對如何做好高中文科班主任的思考

摘 要：隨著經濟的發展，社會對高中教學的要求越來越高，教師的壓力不斷增加，部分教師產生了職業倦怠情緒。高中是學生發展的轉折點，成績的好壞影響學生以后的成長，部分學生的學習壓力非常大。因此，解決教師的職業倦怠和緩解學生的學習壓力是高中班主任工作的當務之急。

關鍵詞：班主任；職業倦怠；學習壓力

班級管理是教育活動的重要組成部分，班主任的管理能力和水平對學生有重要影響。高中階段，學生正處在價值觀形成的重要時期，此時也是學生重要的轉折時期，學習成績的好壞直接影響日后的發展。因此，班主任的管理工作具有很大的難度。如何使學生以正確的心態面對高考，同時解決班主任自身的職業倦怠感，是高中文科班主任的重要任務。

一、采用科學管理方法，端正工作態度

科學的管理方法及良好的工作態度是班主任做好工作的前提和基礎。在日常管理過程中，班主任的管理方法很重要。針對不同的學生，班主任在管理上要采取不同的方法，例如，針對學習能力較強的學生，班主任以指導和點撥為主，為學生提供更多拓展學習的內容，開闊學生的眼界，增強學生的實踐能力；針對學習能力較弱學生，要制訂階段性教學計劃，使學生逐步完成學習任務，不斷增強學生的信心，激發學生的學習興趣。這種因材施教的方法可以使更多的學生根據自己的學習特點展開學習，增強學習的主動意識。

在文科班，班主任的工作主要圍繞學生的學習內容而展開，不僅要督促學生學習，還要培養學生良好的學習習慣。文科班學生的學習內容以記憶和理解為主，這就需要學生有較強的主動性。班主任應科學規劃學生的學習時間，讓學生利用一切可以利用的時間記憶知識點。例如，將早讀時間劃分為兩部分，前半小時記憶古詩詞或英語單詞，后半小時記憶政治、歷史、地理等科目的知識點。

要做好文科班的管理工作，班主任應有積極的工作態度。面對高強度的教學任務及教學壓力，很多任課教師會產生倦怠感，影響教學質量。班主任要組建自己班級的教學團隊，及時了解相關情況，協調不同學科教師之間的關系，為任課教師提供良好的溝通環境，共同提升教學質量。

二、創新管理理念，提高管理效率

學校的教育不僅是使學生提高學習成績，還要培養學生健全的人格，使學生在步入社會后有良好的心態及較強的抗挫折能力，從而積極面對自己的人生，實現自己的價值。因此，班主任應創新管理理念，提升管理效率。

由于許多文科班的學生性格比較內向，人際交往能力不強，不善于表現自己，自信心較弱，他們的學習成績很難大幅度提升，創新創造的能力也不強。因此，班主任應該改變傳統的管理理念，鼓勵學生在假期進行社會實踐，通過與更多的人接觸，開闊學生的眼界，使學生增強交際能力，更加了解社會。

同時，班主任應及時了解學生的心理狀況，組建學生幫扶小組，讓學習能力強的學生及時幫助學習能力較弱的學生，并對心理波動較大的學生做好記錄，及時了解具體情況，做好針對性的心理輔導工作。

此外，做好家校聯系也是班主任工作的重要方面。班主任應利用微信等信息工具，及時將學生的相關情況傳遞給家長，讓家長了解學生在校的情況，同時讓家長及時反饋學生在家的情況，針對具體問題采取有效措施。

三、結語

班主任是班級教學的管理的組織者及決策者，既要貫徹學校的規章制度，推動教學計劃的實施，也要加強學校同家庭的聯系，促使學生全面發展。可以說，班主任的素質及工作能力對學生有很大的影響。所以，采用科學的管理方法，端正工作態度，創新管理理念，提升管理效率，是班主任的重要責任。

面對繁重的教學任務及較大的教學壓力，班主任必須調整自己的心態，激發工作熱情與責任感，消除職業倦怠，提升專業水平，與其他任課教師共同努力，與家長積極溝通，詳細了解學生實際情況，在此基礎上為學生營造良好的學習氛圍，促使學生健康成長。

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