在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育

處于小學(xué)階段的學(xué)生，正處于思想、智力、三觀的發(fā)展培養(yǎng)階段，教師作為引導(dǎo)者，需要有效引導(dǎo)學(xué)生走入正確的人生道路，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想品德教育，使學(xué)生今后步入社會(huì)，可以作為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。現(xiàn)代社會(huì)在對(duì)于在語(yǔ)文教學(xué)中，滲透思想品德教育越來(lái)越重視。教師作為引導(dǎo)者，不能僅僅局限于傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的思想品德素質(zhì)，使學(xué)生在健康的環(huán)境中成長(zhǎng)為思想健康，積極向上的人。

在識(shí)字、寫字教學(xué)中滲透德育。識(shí)字、寫字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文的重要環(huán)節(jié)。在小學(xué)階段，學(xué)生要認(rèn)識(shí)2500個(gè)左右的常用漢字。教師在識(shí)字、寫字教學(xué)中可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合美學(xué)原則，滲透德育?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生的觀察，具體分析字形同做人處事之間的聯(lián)系，將識(shí)字、寫字教學(xué)同育人結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在趣味盎然的字形分析中掌握字的結(jié)構(gòu)，明白做人的道理，受到團(tuán)結(jié)友愛、謙讓互助、集體主義等方面的教育。例如：在教學(xué)“打”字。先和學(xué)生一起學(xué)習(xí)這個(gè)字的讀音，分析這個(gè)字的字形。然后問(wèn)，你知道這個(gè)字的意思嗎？能組詞嗎？學(xué)生便積極地舉手發(fā)言，組了“打架、打人、打罵”“打球”“打水”“打魚”等詞語(yǔ)。我先是肯定了幾個(gè)學(xué)生的發(fā)言，然后說(shuō)：“同學(xué)們，我們能打人、打架、打罵別人嗎？”學(xué)生一齊回答：“不能?！比缓笪艺f(shuō)：“對(duì)了，我們?cè)谏钪胁荒茈S便打人、打架、打罵別人，課間和閑暇時(shí)間，我們可以喝同學(xué)們一起打球鍛煉身體，可以打水為班級(jí)同學(xué)服務(wù)，假期還可以和爸爸一起打魚。”這樣，既進(jìn)行了語(yǔ)言文字訓(xùn)練，開闊了學(xué)生的思路，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育，避免識(shí)字教學(xué)簡(jiǎn)單而又枯燥的過(guò)程，有效地滲透了德育內(nèi)容。

在寫作教學(xué)中滲透德育。寫作是語(yǔ)文教學(xué)的一部分，寫作可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力與思考問(wèn)題邏輯性。寫作的真諦是表達(dá)真情實(shí)感，通過(guò)寫作可以反映出一個(gè)人內(nèi)心世界的真假黑白，可以使教師更加了解學(xué)生的所想所知，更能深入探索到學(xué)生內(nèi)心世界的奇妙。教師在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生充分激起思考問(wèn)題的好奇心，產(chǎn)生內(nèi)心世界的激蕩，使學(xué)生充滿積極性在面對(duì)寫作問(wèn)題時(shí)，這樣，便可以得到不錯(cuò)的教學(xué)效果。如果教師需要更加明白學(xué)生的內(nèi)心世界，想更加了解學(xué)生，可以在課堂教學(xué)活動(dòng)中提出一些寫作任務(wù)讓學(xué)生完成，通過(guò)寫作明白學(xué)生的內(nèi)心，才能更好的進(jìn)行德育教學(xué)。例如，我最喜歡做的事情、我的學(xué)校、我最好的朋友等等題目，來(lái)使教師更加明白學(xué)生的內(nèi)心世界，通過(guò)了解做出更理想，更完美的教學(xué)改革，使學(xué)生在健康的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)良好的三觀，使學(xué)生可以健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。同時(shí)，也可完成教學(xué)的改革成功。

在課堂教學(xué)中聯(lián)系生活，滲透德育教學(xué)。通過(guò)把生活作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，可以很好的提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)引導(dǎo)情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生學(xué)在其中樂(lè)在其中。教師應(yīng)該完成思想的轉(zhuǎn)變，跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展，使學(xué)生可以接收到良好的教育教學(xué)環(huán)境氛圍。通過(guò)多媒體、影音影像、生活經(jīng)驗(yàn)等傳播知識(shí)，激發(fā)學(xué)生更大的興趣，使學(xué)生能從生活中學(xué)習(xí)知識(shí)，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，更好的理解深刻課堂內(nèi)容。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)老師，尤其是在小學(xué)時(shí)期的重要階段，教師不僅要完成學(xué)業(yè)的傳授，還要幫助學(xué)生建設(shè)內(nèi)心世界的健康穩(wěn)定，樹立正確的人生觀，所以，教師在日常互動(dòng)中要多多觀察每一位學(xué)生，通過(guò)表現(xiàn)、言語(yǔ)、活動(dòng)來(lái)判斷學(xué)生的內(nèi)心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理的疏導(dǎo)，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)可以使學(xué)生產(chǎn)生榮譽(yù)感，對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)更有上進(jìn)心。

通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)滲透德育教學(xué)。小學(xué)生正處于思想活躍的狀態(tài)，對(duì)什么事情都充滿好奇心，教師可以安排適當(dāng)?shù)恼n外實(shí)踐活動(dòng)，既符合學(xué)生的內(nèi)心世界，又可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的思想品德素質(zhì)。例如，參加植樹活動(dòng)、敬老院參觀等活動(dòng)，也可以為學(xué)生制定一個(gè)好人好事表格，為學(xué)生記錄學(xué)生做過(guò)的好事。通過(guò)實(shí)踐，更好的培養(yǎng)了學(xué)生的品格素養(yǎng)，使學(xué)生成長(zhǎng)為熱愛勞動(dòng)、關(guān)愛老人、樂(lè)于助人的品學(xué)兼優(yōu)的三好學(xué)生，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確做人正確做事，在實(shí)踐活動(dòng)中，要提倡學(xué)生之間互相幫助，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在學(xué)生做錯(cuò)時(shí)，要及時(shí)糾正，并保持態(tài)度溫和，讓學(xué)生依舊保持對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣和好奇心。作為教育工作者，教師有更大的責(zé)任義務(wù)去培養(yǎng)學(xué)生成為思想健康，品學(xué)兼優(yōu)的人。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)該利用各種契機(jī)，積極進(jìn)行德育滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶、感染，讓學(xué)生受到潛移默化受到思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和正確的審美情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。（單位：云南省迪慶藏族自治州德欽縣第三小學(xué)）