如何利用學案教學提升課堂效率

在素質教育不斷推進和實施規范辦學的新形勢下，做到既不增加學生負擔又提高教學質量已成為教育的新課題。捷徑是沒有的，教師要有效解決這一課題，必須努力打造高效課堂，提高教學質量。高效課堂，始于教師，源于學生，是一種“圍繞學生，服務學生，激發學生，在于學生，通過學生，為了學生”的教育教學活動。從一定意義上講，實現高效課堂，在轉變師生的關系方面對教師和學生提出了新的要求。經過本次課題研究，我深刻認識到學案教學在提高課堂效率方面的重要意義。結合日常教學，我認為以學案教學為抓手提升課堂效率需從以下幾方面做起：

一、合理編寫和使用導學案：圍繞學生的學習邏輯，我把導學案設計成學習目標、課標要求、預習案、探究案、和鞏固案、學習收獲幾個部分。首先要注意制定切實可行的學習目標，根據學生實際情況確定重難點。并在教學中引導學生準確把握一節課的學習目標，為接下來的學習明確了方向。預習案問題的設計要注意明確每個問題的設計意圖和問題之間的內在聯系，教學中引導學生帶著問題去預習。并自然過渡到下一個問題，注意問題之間過渡的自然和邏輯。對于已經解決的問題要及時進行評價和必要的點撥，也可以進行一個相應的對應練習以檢測自學效果。對于學生自學解決不了的問題拿到課堂上進行集中討論。先是學生之間進行討論，當學生之間爭論相持不下的時候老師進行精準點撥，這樣就使學生成為課堂主體的同時，也離不開教師的主導，更突出了教師對于一節課的重要價值。

探究案的環節是一節課的高潮。是突出重點，突破難點的重要陣地。因此探究案問題的設計要有開放性、可探性、綜合性。著名的教育家陶行知先生曾說：“解放孩子的手，讓他能干；解放孩子的口，讓他能說；解放孩子的頭腦，讓他能想；解放孩子的眼讓他能看；解放孩子的時間，讓他做自己想做的事；解放孩子的空間，讓他接觸大社會、大自然。”這段話告訴教師要推進素質教育需解放學生。而探究環節正是這樣的一個平臺。為此，師生要共同創設探究的學習環境。營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，改善傳統的師生單項交流的方式，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性。增加每個學生自我表現的機會，促進學生之間的互相啟迪、互相幫助，以解決各種問題，共同完成學習任務。在合作學習中，師生可以根據教學實際情況及時地轉換角色，共同參與，在教學實踐中，教師要注重在理論知識的預設環節讓學生大膽搜集信息，同學科教以優勢互補，資源共享，在和諧、民主的氛圍中進行交流和討論，借助集體的智慧提高自身的素質。同時交往和互動也有助于激發學生的靈感，增強思維的靈活性和廣闊性。通過合作探究學習，學生能培養合作精神、批判精神、求證精神和樂于探索、追根究底的好奇心。如在講解遺傳病的有關知識時，我就以我身邊的遺傳病為例，讓他們了解相關常識，然后師生在課堂上模擬現實中有關遺傳的具體情況，大膽地讓學生們自己去操作，這樣既鍛煉了他們的參與實踐的能力，又激發了他們的學習積極性。學生感覺這樣的課堂很輕松有趣。鞏固案的設計要注意選題的針對性。以跟蹤練習為主，題量不要求多但一定要具有典型性和規律性。使用中根據課堂容量靈活取舍，以便學生在接受新知識以后可以及時得到鞏固和總結。學習收獲是檢驗學生學習效果的重要環節，也是教師為學生從不同角度進行升華的關鍵環節。鼓勵學生大膽表達，經過不斷鍛煉提升學生的歸納總結能力，提出疑惑為以后的學習設下伏筆。

二、教師和學生角色的轉變與導學案有機結合：高效課堂是在師生間相互交流合作中生成的，是雙方共同努力的成果，離不開教師的教和學生的學。為此，教師在教學實踐中要不斷地改變自己的教學方式，而學生則要不斷地探索適合自己的學習方式。新課程教學要求教師做到以人為本，致力于學生整體素質的提高。其最大的特點在于不是“教書”，而是“用書教”，為此我采用導學案作為輔助，最大限度地發揮課程潛能，實現學生能力的提高。角色的轉變要求教師還要在多樣化和靈活性的評價方式方面下功夫。注意換位思考，注重學生的心里體驗。傳統單一的評價標準，鈍化了學生的思維，不利于學生探究活動的開展。教師在評價學生時，也不能僅僅看一次考試分數，更不能由此產生刻板印象。而應通過書面考試、口試、課堂觀察、課后訪談等方式，靈活地評價學生。充分體現評價的指導性、激勵性、尊重性，以調動學生去學習。學生定會在教師的鼓勵下，大膽地思考、發現，從而形成良好的學習方式。

總之，教學是師生雙方互動的過程，提高課堂教學效率離不開師生的完美配合，對教師和學生都提出了新的要求，而學案教學又為教師提出了更高要求，要求教師提高學案制作的質量和課堂的駕馭能力。可以說學案教師是我們提高課堂教學效率的重要嘗試。它為學生搭建起了學習之路的橋梁，明確了學生學習的大致方向。讓學生在正確的引導和掌控下盡情地思考，探究，合作，展示，在學到知識的同時培養了能力，提高了學科素養。相信在廣大教師的不斷探索和改進下，我們的生物課堂將會更加精彩，高效。（單位：吉林省延邊州龍井市高中生物）