英語閱讀啟蒙教學(xué)

《義務(wù)教育英語課程標準》中這樣闡述：1.能看圖識詞；2.能在指認物體的前提下認讀所學(xué)的詞語；3.能在圖片的幫助下讀懂小故事。從中可以看出，學(xué)生英語的聽說讀寫四項技能的訓(xùn)練不應(yīng)分開訓(xùn)練。其中的讀包括認讀、朗讀、閱讀三個層次。根據(jù)經(jīng)驗，我認為，起始年段的英語閱讀啟蒙教學(xué)，我們還是要抓好認讀關(guān)，并適當拓展材料，為語篇閱讀以及進一步提高閱讀能力打下堅實基礎(chǔ)。

在學(xué)生初次接觸英語字母時，他們是否能知道字母的名稱、熟練地認讀，對于以后學(xué)習(xí)單詞拼讀和拼寫有著密切關(guān)系。所以從上好每個單元的Letters and sounds開始，就要讓學(xué)生喜歡上讀字母，知道字母在單詞中的基本發(fā)音，并能準確認讀字母。但單單機械地讀字母表，并不能很好地訓(xùn)練學(xué)生的字母認讀。三年級學(xué)生年齡小，我們尤其要注重突出認讀活動的趣味性，在有意義、有情景的趣味操練中幫助他們提高字母認讀能力。設(shè)計趣味認讀活動。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生興趣喜好，我開展利用連線、畫畫設(shè)計字母形象。自制卡片和衍生字母認讀等訓(xùn)練活動。在這樣的趣味連線中，學(xué)生的字母認讀效果可得到很大提高。如為了上好字母課，我讓學(xué)生自制字母卡片，在硬卡紙上畫好四線格，寫好字母；有能力的還可給出例詞，或配上圖畫，然后在班里展示、評比。也可讓學(xué)生把自制字母卡片帶到學(xué)校，課間與同學(xué)玩認讀字母游戲。在師生的贊揚聲中，學(xué)生們學(xué)習(xí)字母的勁頭十足。對于語言學(xué)習(xí)，知識、技能的學(xué)習(xí)雖然是基礎(chǔ)性的，但我們千萬不可忽視實踐訓(xùn)練的重要性。三年級每周英語只有三節(jié)課，除了努力提高教學(xué)效率，我們在課堂和早自修盡量增加英語操練。每節(jié)課開始，我基本上都讓學(xué)生復(fù)習(xí)字母，有認讀字母、尋找字母、說出老師所報單詞的首字母等。多多練習(xí)，才能熟能生巧，也能讓后進生牢固掌握。利用“Find and say”板塊。課本從第二單元開始，每個Start to read 部分都安排有Find and say 部分，讓學(xué)生找到藏在圖畫中的字母，并用I see---句型練習(xí)表達。其實不難發(fā)現(xiàn)，因為這個內(nèi)容的圖畫非常漂亮，所以，字母在這些圖畫中也就變得特別可愛或有趣，很能吸引學(xué)生的眼球。教學(xué)時，我有時將此安排在Letters and sounds 教學(xué)之后，也會在整個大的主題情景中插入找字母或認讀活動。教學(xué)三上Unit5的這個版塊，我讓學(xué)生在給大頭兒子一家的menu做了Look and match之后，我們發(fā)現(xiàn)有兩個單詞milk、cake沒有相應(yīng)圖片。于是設(shè)置懸念：Where is the milk and cake？接著出示picnic圖片，并指著圖中的牛奶和蛋糕說：Look！The milk is here，and the cake is here. Look at this cake .it’s magic，it’s a full of letters，let’s have a look！ 于是出示Find and say 圖片，并請幾個學(xué)生上來指一指、說一說：I see ---學(xué)生們興致高、效果好。這樣，字母認讀教學(xué)活動就跟其它幾部分的教學(xué)有機地聯(lián)系在一起了，從而豐富了學(xué)生字母認讀活動的多樣性和趣味性，減少機械重復(fù)，提高教學(xué)效益。

單詞認讀是英語閱讀啟蒙教學(xué)的基礎(chǔ)，簡單講就是在單詞的音形義之間建立起聯(lián)系。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，對于初學(xué)英語的三年級學(xué)生，如果出示圖片或?qū)嵨铮麄円话愣寄茌p松自如地說出相應(yīng)英語單詞，但直接出示單詞，有些學(xué)生就不能認讀，甚至還有用漢語注音的方法來識記造成誤讀。所以教學(xué)中，我們應(yīng)教給發(fā)音和拼讀方法，盡量創(chuàng)造輕松愉快的環(huán)境，讓他們在聽、說、做、玩、演等多樣活動中學(xué)習(xí)單詞，提高認同、讀詞和識記能力。滲透語音規(guī)則。教授新單詞，要教給拼讀方法，這樣肯定比死記硬背強得多。如教學(xué)cake，就帶著學(xué)生說CCC /k/ /k/ /k/，k-ei-k cake，強化字母發(fā)音，并將拼讀方法提前教給他們。有時候也可跟學(xué)生一起討論，想出識記單詞的好方法，如學(xué)習(xí)eye、ear，學(xué)生易于混淆。于是，我畫了一個眼睛和鼻梁，兩個e就像兩個眼珠子，中間的y就像鼻子，這就是eye；那另一就是ear（耳朵）了。小朋友想象豐富，這樣的記憶方法，實踐證明效果不錯。英語中有些字母的發(fā)音跟漢語拼音相似，我們也可引導(dǎo)學(xué)生利用兩者的相似之處去識認某些發(fā)音，但在學(xué)習(xí)中，要注意去異求同，用好正遷移。運用游戲活動。在課堂上，我經(jīng)常開展“flash card”學(xué)習(xí)活動。教師手頭上都有一套教學(xué)單詞卡片，一面是圖片及單詞，另一面只有單詞。先讓學(xué)生看圖文結(jié)合的一面，讀出單詞，然后再加大難度，以較快的速度給學(xué)生只看單詞的一面，讓他們讀出單詞并說出意思。

總之，閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的重中之重，我們要從小學(xué)起就要重視啟蒙教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力。但這不是一朝一夕的事，需要我們充分挖掘課本教學(xué)資源，利用一切可利用的語言材料，幫助學(xué)生掌握閱讀技巧，養(yǎng)成良好習(xí)慣。我相信，只要我們擁有這樣的教學(xué)意識，勤奮努力，那么，小學(xué)英語閱讀教學(xué)一定會迎來燦爛的明天。（單位：廣西桂林市臨桂區(qū)五通小學(xué)）