關注學生發展 促進健康成長

體育學科新課程改革確立以人為本，以健康為核心的教育理念。也使廣大體育教師認識到：學校體育的著眼點在于學生的健康，體育課不再是競技第一、訓練第一，而是健康第一、快樂第一。把學習活動從學生的生活實際入手，滿足學生的需要，促進學生身心的和諧發展，使學生真正成為學習的主人，這正是體育與健康新課程標準所倡導的基本理念！本文就在體育教學中，如何從學生的生活實際出發，從培養學生興趣入手，使學生學會并掌握一些體育與衛生保健的知識和方法，養成堅持鍛煉的習慣，培養終身體育的意識，展開研究。

關注生命，健康第一。人最寶貴的是生命，健康是人類生命活動的源泉，人類生活的質量在很大程度上取決于健康水平的高低?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。學校體育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作。”在這一思想指導下，學校體育的根本目的就是“健康育人”。體育教學要重視“懂、會、樂”三個誘因，使學生明白道理、掌握技能、愉悅身心，只有這樣才能真正實現“身心兩健”的教學目標。教師要從保護學生健康與安全的角度出發，教育學生熱愛生命、關心健康、適應社會。使學生認識到要想保持健康，就必須保持運動，搞好個人衛生。讓“我運動、我健康、我快樂”的思想深入學生內心，不正體現了新課程“堅持健康第一的指導思想，促進學生健康成長”的基本理念嗎？

關注興趣，習慣第一。興趣是學習成功之母。學生有興趣濃厚的活動，再苦再累也不能把他們拒之門外，反之，如果學生沒有興趣，再愉快的活動也會讓他們覺得乏味。只有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、主動、積極地進行體育課程的學習和鍛煉，體育愛好和鍛煉習慣才可能形成。

學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。學生在學校打下的體質基礎，不可能是一勞永逸的。因此新課程要求我們要為學生奠定終身體育的基礎，培養學生終身體育的意識、興趣、習慣和能力。教學中，教師要針對學生的身心特點，設計豐富多彩、形式多樣的內容和方法，關注學生的運動興趣，關注學生健康意識、鍛煉習慣和衛生習慣的養成，這是實現課程目標和價值的有效保證。

關注生活、主體第一。新課程強調“以學生發展為中心，確定學生的主體地位”，這是學生健康發展的需要。在體育教學中，學生是學習的主體，他們不是被動地接受教師的指導，而應主動地參與教學活動。教師要充分發揮學生的主體性，把教學的任務，轉化為學生的學習活動。在教師的引導和帶領下，讓學生在學習活動中自主地認同學習的內容、體驗學習的過程、領悟學習的知識技能。社會生活內容日新月異的今天，人們的學習觀念也發生著變化，學習是一種生活態度，學習是一種生活能力。教師在選擇教學內容時，要以學生為主體，滿足學生的興趣和需求，使教學內容貼近生活、貼近社會。學生感到“學以致用、學而有用、學有所愛”，在嘗試、探究、實踐、體驗中獲得知識，學會學習的方法，才能在今后的學習生活中繼續堅持體育活動，使之成為一項生活內容。

關注全體、創新第一。作為被教育者，每一位學生都具有接受教育的權利，“健康第一”同樣要求學校體育的對象是全體學生。面向全體學生，要求教師根據學生的實際健康水平和身體情況，有針對性地運用不同的教學手段，使廣大學生在體育活動中不僅體驗到運動的樂趣，更能使他們得到健康的身體。新課程注重學生的全面發展，即發展學生體能和運動技能，增進學生身心健康，提高學生社會適應能力，通過學生體育意識的不斷增強，形成良好的體育習慣。

體育教學是藝術。教學方法的選擇和教學手段的運用，既要有針對性和科學性，又要有教育性和藝術性，融益智、健身、染情和添趣于一體，從而啟迪學生的想象力、創造力。教師要用求實的態度、科學的方法，通過創造性的教學活動，使學生學會珍重自己、關愛他人；認真搞好個人衛生，加強體育鍛煉，養成文明健康的行為習慣。只要我們認真貫徹“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的思想，定能喚起學生的強烈求知欲和學習愿望，使他們在學練中達到入趣、入情、入境，獲得生動活潑的主動發展，迎來美好的明天。

學校是培養人的場所，學校體育肩負著培養學生強健的體魄與健全的人格的重要責任。在深化教育改革和推進素質教育的感召下，體育教學要以學生發展為本，通過課程改革，真正促進學生身心和諧發展，健康育人、育健康人，為祖國的振興和發展，培養造就一大批健全、完美的人才。（單位：貴州省盤州市盤關鎮斷江小學）