提高美術創作興趣

教育觀念與教學行為要鮮活。就教育教學而言，許多時候，我們的教育觀念在指導著教學的行為習慣，教學行為反過來印證了教育觀念。所以，在中學美術教學中，教師應該在理解現代教育觀念的基礎上，從學生的實際需要出發，多考慮學生的需要，靈活地設置一些教學目標，多給學生創造一些機會，使他們在鮮活的教學活動中掌握更多的美術知識與技能。

學習興趣是持久學習的基礎。中學美術學習需要保持一定的興趣。因此，教師應從學生立場出發，與生活實際、自身經驗、科技發展相結合，設置趣味性課程主題及其教學內容，激發學生的美術學習活動參與欲，多給學生一些提升學習興趣的機會。

美術的生命在于創新。構建輕松愉悅的學習環境，不僅能使中學生思維超越定勢的影響，還能呈現靈活、主動、發散的狀態，刺激他們對未知世界的探索欲望。中學生喜歡走進自然，觀察蘊含審美法則的物象并展開豐富聯想，這樣容易催生各種奇思妙想。所以我們需要開展創造性的活動，讓他們的觀察、想象、創新和表達能力得到培養與發展，最終促進其心理成長、美感成長和創造性成長。

樹人立德，是教育的最高法則。中學美術教學只有將有效教學、高效課堂與審美教育有機融合，通過美術學習活動，幫助學生養成觀察生活的習慣和能力，在觀察生活中去體驗和創造性地表現生活中的美，通過豐富的視覺藝術形象幫助學生逐漸形成自覺地認識美、熱心地追求美的學習習慣，才能獲得高潔的精神享受、平和的心態延續、博大的胸懷追求，成長為具有文化意識、責任擔當和合作意識的新時代公民。時代的發展告訴我們，每個時代都有核心價值觀，全民核心價值觀的形成需要具象的核心知識與準確的價值取向去填充。中學生與小學生不一樣，已經開始形成自己的人生觀與價值觀，這個時期非常重要，因此，在中學美術教學中，我們的核心知識與價值取向一定要足夠準確，要符合社會的主流認知，傳播正能量。

在中學美術學習中，最基本的技能培養還是造型表現能力，我們通過美術活動、繪畫示范等教學手段，能夠迅速讓學生掌握對稱與均衡、節奏與韻律、對比與和諧等最基本的造型表現方法。中學生在對各種美術媒材、技巧和制作過程的探索與實驗中，很容易產生對美術學習的興趣。因此，我們在關注學生美術作業的同時，更要重視學習過程，使他們的藝術感知力、想象力和造型能力得到提升。美術與生活密切相連，了解并掌握美術創意設計的基礎知識和設計原理顯得尤其重要。比如，在學習美術繪制草圖時，不僅強調學生的動手參與和體驗，還促進了獨立思考、探究精神的培育，至于制作中根據設計意圖去選擇媒材，選擇合理的工具和制作方法及對各種材料的感受，則進一步提升了中學學生學習美術的創造能力和創新意識。

美術與社會文化、科學技術、自然環境、音樂戲劇等知識有千絲萬縷的關系，我們需要在中學美術教學中打破學科知識壁壘，將美術與各學習領域知識進行糅合，在民主、合作的氛圍中，尊重個性發展，允許多嘗試、多體驗、多探究，打開想象的空間，開闊思維的視野，培養學生綜合學習能力，在保持想象力和創造力上升的同時，提高綜合思維水平，激發探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功，實現人的知識體系和情感道德系統的整體建構。生活是人生的中心，學會審美就是學會生活。中學美術教學中經常會開展室外寫生、攝影等活動，對喚醒學生的眼睛與心靈，豐富視覺，體悟平凡生活中的形式美感，充分調用美術技能學習和藝術化的表現能力有很強的作用?；谶@樣的基礎，我們還需要通過對中西美術文化的對比、鄉土美術的尋覓、跨學科知識綜合探索，獲得探索和創新的勇氣，形成螺旋上升的經驗結構，達成感性與理性的共融、審美與創新的共存。

就中學美術學習而言，由于學生已經具備了一定的學習基礎并掌握了美術情感的表達方式，評價中應充分發揮評價的激勵與反饋功能，幫助學生樹立學習信心，并提供修正意見，促進學生美術學習。同時，通過評價獲得準確的信息反饋，提高美術教學質量，完善課堂程序，重視美術作業評價。對學生的美術作業進行自評、互評、教師評價以及座談交流，都是中學美術教學的常規評價模式。我們的評價結果可以是分數或評語，也可以是評語與等級相結合。對學生美術作業的評價可以從創作構思、表現方式及技能等方面進行，既要充分肯定學生的進步和發展，也要幫助學生明確需要克服的弱點并找到發展方向。

許多時候，美術評價不具備固定的標準。因此，在美術評價中我們應凸顯整體性和綜合性，以鼓勵張揚個性、表達自我、發揮想象、實現創造為目的，既要評價學生的美術作業，也要評價美術學習能力、學習態度、情感和價值觀；評價對象既可以是個人，也可以是小組；評價既可以在學習過程中進行，也可以在學習結束后進行。同時適時互動交流，實現課堂內外評價。適時舉辦以評價為目的的展示和課堂討論活動，能使學生在課堂內外獲得積極參與美術學習與主動評價的機會。只有多渠道、多方式鼓勵學生參與評價，才能實現中學美術教學的升華，完善學習的評價體系。由于美術學習在中學教育中并不被重視，我們更要不斷創新教育教學方式方法，不斷更新教育觀念，用有限的時間提高學生的學習興趣，激發創作靈感，為學生的全面發展打好堅實基礎。（單位：浙江省麗水市青田縣章旦鄉章旦中學教育集團）