三年級(jí)“特征組合寫樣子”習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)觀察描寫對(duì)象，能夠抓住其與眾不同的特征；

2.把特征組合在一起，在寫得像的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想把樣子寫活。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)會(huì)觀察，初識(shí)特征組合

1.今天的課堂上來(lái)了一位客人，你們知道他是誰(shuí)嗎？

2.不知道也沒關(guān)系，老師介紹一下，他叫葛優(yōu)，別看他相貌平平，他可是咱們國(guó)家的一級(jí)演員。為什么請(qǐng)葛優(yōu)老師來(lái)做客呢？最近江湖上有位號(hào)稱“神筆馬良再世”的畫家給他畫了一幅畫像，葛優(yōu)老師一看，大為贊嘆，畫得簡(jiǎn)直太像了！大家想不想看一下這幅畫像？（出示）

3.這幅畫像跟本人比像不像？哪里像？

4.通過(guò)剛才的交流，大家想一想：畫家用了什么竅門把葛優(yōu)老師畫得這么像呢？（找出了外貌中與眾不同的特征；組合特征。）我們把這種方法叫作——特征組合法。竅門學(xué)會(huì)了嗎？要想畫得像，用什么方法？（板書：畫像；特征組合。）

二、看文識(shí)物，學(xué)會(huì)特征組合

1.既然大家都學(xué)會(huì)了竅門，那如果是你，你能把葛優(yōu)老師畫得這么像嗎？

2.我們不是畫家，就算知道了竅門也不能畫得這么像，但是我們可以用相同的方法把人物寫得像呀！（板書：寫像）

3.今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何用特征組合法寫樣子。（板書：特征組合法寫樣子）

4.大家想一想，特征組合法除了可以用在人物的樣子上，還可以用在什么的樣子上？（動(dòng)物、植物、事物……）

5.今天我還請(qǐng)來(lái)了幾位朋友，大家一起猜猜看他們都是誰(shuí)。

（1）（出示片段一第一句話：它渾身胖乎乎、圓滾滾，四肢粗短，行動(dòng)十分緩慢。）它是誰(shuí)？

（2）（出示片段一第二句話：全身皮毛光滑，四肢和肩膀是黑色的，身體和頭部是白色的。）當(dāng)一個(gè)特征無(wú)法描述清楚對(duì)象時(shí)，我們要怎么辦？（鎖定第二特征）

（3）除了剛才大家提到的小動(dòng)物，老師覺得它還可能是胖乎乎的倉(cāng)鼠或加菲貓。所以當(dāng)?shù)诙€(gè)特征依然無(wú)法描述清楚對(duì)象時(shí)，我們要怎么辦？（明確：鎖定第三特征）

（4）（出示片段一第三句話：那一雙圓圓的黑眼圈內(nèi)嵌著晶亮的黑眼珠，看上去好像戴了一副特大號(hào)的墨鏡。）所有特征都出示完了，猜到它是誰(shuí)了嗎？（大熊貓）你是怎么猜到的？

（5）總結(jié)：像這樣，我們把最能突出大熊貓的幾個(gè)特征組合在一起，這種方法就叫作——特征組合法。（課件依次出示片段二的四句話）

它渾身綠油油，胖乎乎的。全身長(zhǎng)滿了堅(jiān)硬而又鋒利的刺，像一根根針?biāo)频摹＿h(yuǎn)看像長(zhǎng)滿刺的皮球，又像蜷著身子的小刺猬。每一排刺的旁邊都有一條深溝，又像一個(gè)被切開的小西瓜。

它是什么？（仙人球）你怎么猜出來(lái)的？

總結(jié)：作者抓住了仙人球的四個(gè)特征，并把這四個(gè)特征組合到一起，這種方法就是——特征組合法。

6.總是我出題給大家猜沒意思，我準(zhǔn)備了一張照片，想找四位代表幫我出題。每人說(shuō)一處他的外形特征，讓大家猜。（出示光頭強(qiáng)的圖片）

（1）四位同學(xué)分別說(shuō)一處他的外形特征。

（2）他是誰(shuí)？（光頭強(qiáng)）

（3）你是怎么猜到的？

7.剛才我們寫動(dòng)物、植物的樣子時(shí)，除了都用到了特征組合法，大家看看這兩段文字還有什么相似之處。請(qǐng)一位同學(xué)讀一下老師畫線的文字。

那一雙圓圓的黑眼圈內(nèi)嵌著晶亮的黑眼珠，看上去好像戴了一副特大號(hào)的墨鏡。

全身長(zhǎng)滿了堅(jiān)硬而又鋒利的刺，像一根根針?biāo)频摹＿h(yuǎn)看像長(zhǎng)滿刺的皮球，又像蜷著身子的小刺猬。

（1）在使用特征組合法寫樣子時(shí)，如果用了比喻、擬人等修辭手法，說(shuō)明小作者在寫人或物的特征時(shí)會(huì)展開聯(lián)想。（板書：展開聯(lián)想）

（2） 有聯(lián)想，會(huì)怎樣？（板書：寫活）

三、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)，會(huì)用特征組合

聽了這么多特征組合法的例子，相信有些同學(xué)手也癢癢了。下面咱們來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名字叫作“你來(lái)寫，我們猜”。請(qǐng)大家看清游戲規(guī)則。（出示）

用特征組合法寫樣子，從人物、動(dòng)物、植物中任選一個(gè)描寫對(duì)象；

如果寫人，請(qǐng)選擇同班同學(xué)或老師；

時(shí)間為8分鐘。

四、現(xiàn)場(chǎng)講評(píng)，強(qiáng)化特征組合

1.完成后，根據(jù)評(píng)價(jià)要求，自己評(píng)一評(píng)能得幾顆星。

2.作文片段分享，猜一猜他寫的是什么。

3.猜出來(lái)是誰(shuí)了嗎？對(duì)照習(xí)作要求，大家覺得他能得幾顆星？

4.快要下課了，辛老師忍不住要送給大家一個(gè)禮物——小口訣。我們一起讀讀吧！（出示）

要想寫得像，特征組合好。

要想寫得活，善于用聯(lián)想。

樣子不難寫，口訣不能忘！