《怎么都快樂》

文本解讀

《怎么都快樂》這篇課文是著名兒童文學作家任溶溶的作品。它是一首小詩，全詩充滿了童趣，讀起來朗朗上口，所描寫的又都是孩子們熟悉的游戲。這樣的一篇課文一定是孩子們非常喜歡閱讀的。

這首小詩寫到了小孩子非常喜歡的多種游戲，有適合一個人玩的，也有適合兩個人、三個人玩的，還有適合四個人、五個人，甚至適合許多人一起玩的。這些游戲名稱學生并不陌生，玩法也都很清楚，因此，在教學時，我們不僅要引導學生讀一讀這些玩法，還要讓學生感受作者用詞的精準，比如踢足球、打排球，同樣是球類，但一個是“踢”，一個是“打”。當學生讀會了課文中的這些游戲名稱后，我們還可以引導學生來說一說自己知道的其他游戲名稱，用這樣的方式來表達，如跳格子、滑輪滑等。

這首小詩語句簡短，節(jié)奏感強，讀起來朗朗上口。朗讀無疑是學習這首小詩非常有效的方法，教學時我們可以讓學生在自讀了解課文內(nèi)容的基礎上引導學生對比著讀，首先發(fā)現(xiàn)課文前三節(jié)與第4節(jié)在寫法上的不同，然后聚焦前三節(jié)，在讀中比較，在比較中讀，發(fā)現(xiàn)三節(jié)詩的開頭都先說幾個人玩很好，然后具體寫可以玩什么，或者怎么玩。

再細讀課文，我們還會發(fā)現(xiàn)，課文第2、3小節(jié)都寫到了講故事的游戲方式，但是作者的表達卻有不同。第2節(jié)這樣寫：

兩個人玩，很好！

講故事得有人聽才行，

你講我聽，我講你聽。

第3節(jié)為：

三個人玩，很好！

講故事多個人聽更有勁，

你講我們聽，我講你們聽。

雖然同為講故事，但是卻有不同，兩個人玩可以講故事，因為講故事得有人聽才行，而三個人講故事就更有勁，顯然，人多樂趣就更濃厚了。這看似簡單的詞語背后藏著團隊意識和合作精神等待我們發(fā)掘。因此，我們要引導學生細細體會，感悟其中的深意。再細細比較，我們發(fā)現(xiàn)兩個人玩的時候，作者寫道“你講我聽，我講你聽”，而三個人玩的時候，作者寫道：你講我們聽，我講你們聽。比較中我們發(fā)現(xiàn)后者多了個“們”字，看似簡單，但卻是作者用詞精準的體現(xiàn)，我們應當引導學生細細品味。

的確，朗讀是學習詩歌非常有效的方法，特別是比較著讀更不容小覷。學習課文第4節(jié)，我們也可以引導學生比較著讀，學生很容易發(fā)現(xiàn)“很好”與“更好”的不同，體會到置身于集體中，快樂更多；與他人合作，收獲更大。

這一課的教學，我們不能忽視生字的教學，在設計生字教學時要注意分組進行，比如“講”和“許”都是言字旁的字，“很”和“行”都是雙人旁的字，找到共同點，分類教學能夠提高識字教學的有效性。

教學設計

課前預習：

自己讀一讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字的字音。

教學目標：

1.認識本課的13個生字，能

夠正確規(guī)范地書寫“講、許、很、行”等7個生字。

2.能夠正確、流利地朗讀課

文，了解不同的游戲方式，感受到游戲的快樂，合作的快樂。

3.能夠在比較中感受到作者

用詞的準確，不斷豐富積累。

教學準備：

學生預習課文，整理自己玩過的游戲種類。教師制作PPT。

教學過程：

一、導入新課，激發(fā)興趣

1.出示毽子、積木、羽毛球、象棋、籃球、足球等圖片，學生說一說這些分別是什么。師出示相應的詞語，生認讀。

2.我踢過毽子，因此可以說“踢毽子”，你會這樣說嗎？

3.生說其他的游戲方式。

4.通過對讀、齊讀等多種方式讀詞語，豐富積累，感受用詞的

準確。

踢毽子 搭積木 打羽毛球 下象棋 打籃球 踢足球

5.師揭示課題，齊讀課題。

二、初讀課文，學習生字

1.借助拼音自由讀課文，注意把字音讀準確，把句子讀通順。

2.指名分節(jié)讀課文，指導學生讀準字音，讀通句子。

（1）第1節(jié)重點指導生字“獨、跳、繩”的讀音。

（2）第2節(jié)重點指導多音字

“得”的讀音。

（3）第4節(jié)重點指導生字“戲、排、籃、連、運”的讀音。

3.指導書寫生字。

出示“講、許”兩個生字，比較中發(fā)現(xiàn)特點：都是言字旁，左窄右寬。引導學生進一步觀察，注意右邊部分上橫短，下橫長。

出示“很、行”兩個生字，引導學生發(fā)現(xiàn)左邊的雙人旁只占到三分之一，也就是左窄右寬。引導學生在比較中發(fā)現(xiàn)雙人旁的第一筆撇要短一些，第二筆撇長一些，下面的豎是垂露豎，短一些顯得穩(wěn)健。

4.再讀課文，鞏固生字的讀音。

5.小組合作讀，讀熟課文。

三、細讀課文，學習表達

讀中比較，學習第1、2、3節(jié)：

1.自讀課文第1、2、3節(jié)，發(fā)現(xiàn)相同之處。

（1）學生自讀，找出相同之處。

一個人玩，很好！

兩個人玩，很好！

三個人玩，很好！

（2）指名讀句子。

（3）的確，一個人玩，很好！兩個人玩，很好！三個人玩，也很好！作者是怎樣寫的呢？怎樣讓我們感受到其中的快樂的呢？

（4）引導學生發(fā)現(xiàn)作者列舉了相關(guān)的游戲。

（5）一個人玩，除了書上所寫的搭積木、踢毽子、聽音樂等，你還能怎么玩？試著把你想到的游戲加在課文中讀出來。

（6）兩個人玩，除了書上所寫的下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板，還能怎么玩？試著把你想到的游戲加在課文中讀出來。

2.細讀比較，發(fā)現(xiàn)不同之處。

（1）課文第2節(jié)和第3節(jié)都寫到了講故事，大家讀一讀，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么不同之處？

（2）學生勾畫句子，比較品析。

（3）引導學生在讀中發(fā)現(xiàn)“我”和“我們”，“你”和“你們”的不同，體會作者用詞的準確。

（4）通過比較“有人聽才行”和“多個人聽更有勁”，感受人多玩得更有樂趣。

（5）對比讀兩節(jié)詩，感受不同之處。

讀中品析，學習第4節(jié)：

1.讀一讀這一節(jié)的前三行，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（1）引導學生發(fā)現(xiàn)用詞的變化： 很好—更好。

（2）引導學生在語境中感悟“很”與“更”的不同。

，很 ！

，更 ！

（3）再讀前三行詩，體會“很”與“更”不同的表達效果。

2.出示詩句：

拔河，老鷹捉小雞，

打排球，打籃球，踢足球……

連開運動會也可以。

（1）畫出這段話中的游戲項目。

拔河 老鷹捉小雞 打排球 打籃球 踢足球

（2）讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（3）“拔、捉、打”都是提手旁的字，我們換一下試試看可以嗎？體會作者用詞的準確性。

（4）指導朗讀這節(jié)詩。

教后反思

這首小詩充滿童趣，所寫到的內(nèi)容與學生生活實際密切相關(guān)，因此在教學過程中，我們要引導學生充分聯(lián)系生活實際，調(diào)動已有的生活經(jīng)驗來閱讀，加深體會。當我們打通了生活與課堂之間的壁壘時，學生的學習自然也就更有動力，更有樂趣了。當學到課本中一個人的游戲踢毽子、聽音樂時，我們就可以讓學生說說自己一個人玩過哪些游戲，這樣不僅可以豐富學生的認知，而且在潛移默化之中，學生也學會了這一類型的短語，豐富了積累。

學習兒童詩，我們不僅要關(guān)注學生的學習是否充滿趣味，還要引導學生品味語言，感受作者用詞的精妙。無疑，朗讀與比較是很有效的方法。教學中，我們可以引導學生重點將第2節(jié)與第3節(jié)詩進行比較，因為這兩節(jié)詩都寫到了講故事這一相同的內(nèi)容，但是表達上卻有不同。同時，第4節(jié)詩中“很好”與“更好”等也都值得品味。我想，只有在細細比較中，在反復朗讀中，學生才能夠饒有興致地學好這首兒童詩。

作業(yè)設計

一、照樣子說一說

象棋 下象棋 積木 搭積木

（設計說明：這道作業(yè)題主要是訓練學生的詞語搭配能力，豐富學生的積累。指導學生完成這道練習時要注意層層推進，做好示范。）

二、描一描，寫一寫

（設計說明：先讓學生觀察寫法，再描一描，感受寫法，最后獨立練習書寫，對照所給出的字進行改進。）

三、把這首小詩讀給家長聽，你還可以更有創(chuàng)意地讀，比如可以更換課文中有些游戲的名稱

兩個人玩，很好！

打乒乓球得有對手才行，

你扣過來，我擋回去。

還有下跳棋，講故事，

坐蹺蹺板……

（設計說明：讓學生朗讀小詩給父母，特別是富有創(chuàng)造性的讀，其實就是在訓練學生的表達能力。要完成此項作業(yè)有一定難度，教師一定要教給學生方法，及時做出示范，使學生有法可依，有樣可學。）

資料鏈接

我國古代游戲簡介

游戲一：騎竹馬

一手握住竹竿或木棍的一端，一手揮鞭或木刀，胯下的竹竿隨著兒童蹦蹦跳跳的馬步前進。這種為男孩子們所喜愛的騎竹馬游戲的產(chǎn)生，大概與從西漢開始興起的騎兵有直接的關(guān)系。

游戲二：抽陀螺

陀螺，用實心的木頭做成，呈小鐘形狀，游戲時用鞭子抽打，使它快速旋轉(zhuǎn)，這是一種深受孩子們喜愛的冬季和早春的體育游戲。早在仰韶文化遺址中，就已經(jīng)挖掘出陶制的小陀螺，這很可能就是當時人們的一種玩具。

游戲三：踢毽子

中國古代用腳踢的各種體育活動十分豐富，踢毽子就是其中極有特色的一種。從宋代開始，雞毛毽就流行起來了，踢毽子的技術(shù)也越來越復雜，名堂也越來越多，不僅用腳，而且用膝、用肚，甚至用頭頂。按照身體部位的不同和不同的踢法，出現(xiàn)了各種花樣，像里外廉、拖搶、聳膝、突肚、佛頂珠、剪刀、拐子等。

游戲四：跳繩

跳繩是舊歷正月兒童進行的一種娛樂活動，因為跳繩游戲遠看如一白色的光輪，近看恰似數(shù)百條繩上上下下，古代中國人將跳繩叫作“跳白索”或“跳百索”。孩子們常常一邊唱著歌，一邊跳出各種不同的花樣。特別是在正月初一和元宵節(jié)時，孩子們穿著色彩鮮艷的衣服跳繩，給節(jié)日增添許多生氣。跳繩是一項非常好的健身活動，不僅有助于提高人的靈敏、協(xié)調(diào)和彈跳力，而且對內(nèi)臟功能有良好的促進作用。

（作者單位：陜西師范大學附屬小學）

責任編輯 田 晟