提升教師專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作能力之我見(jiàn)

為了提高教師的教育教學(xué)水平，許多學(xué)校煞費(fèi)苦心，一個(gè)學(xué)期近5個(gè)月，幾乎月月安排了相關(guān)的教育教學(xué)賽事活動(dòng)：這個(gè)月舉辦教育隨筆比賽、班主任“愛(ài)生故事”比賽、青年教師課堂教學(xué)比賽，下個(gè)月舉辦教師論文比賽、班主任晨會(huì)課比賽、青年教師粉筆字比賽，再下個(gè)月舉辦教師教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、中年教師課堂教學(xué)比賽、青年教師師德演講比賽……

誠(chéng)然，學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)是想通過(guò)一系列賽事，促進(jìn)、加快教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。然而，教育是最慢、最需要耐心、最需要堅(jiān)守的事業(yè)，也是最需要“信仰”的事業(yè)，學(xué)校這樣做，真應(yīng)了一句古語(yǔ)——欲速則不達(dá)。教師在勉強(qiáng)完成教育教學(xué)工作的同時(shí)，神經(jīng)一直緊繃著準(zhǔn)備相關(guān)的賽事，幾乎再?zèng)]有時(shí)間靜下心來(lái)反思課堂教學(xué)，閱讀一些經(jīng)典的教育專(zhuān)著、文學(xué)名著等，也無(wú)暇精心設(shè)計(jì)第二天的課堂教學(xué)……長(zhǎng)此以往，無(wú)論對(duì)教師的個(gè)體成長(zhǎng)，還是對(duì)學(xué)校的整體發(fā)展，都可謂弊多利少。

如今，越來(lái)越多的教育方面的有識(shí)之士或演講或撰文，表明自己鮮明的教育觀點(diǎn)：現(xiàn)代學(xué)校的基本功能，首先是發(fā)展教師，其次是發(fā)展家長(zhǎng)，再次是發(fā)展學(xué)生。筆者以為，發(fā)展教師的途徑可能有很多條，但最重要的兩條，是教師的“專(zhuān)業(yè)閱讀”和“專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作”。限于篇幅，本文只談教師的專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作。

說(shuō)到“專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作”，有些學(xué)校會(huì)邀請(qǐng)教育專(zhuān)家到校舉辦講座或改稿會(huì)，教師往往是“當(dāng)時(shí)聽(tīng)著激動(dòng)，事后還是不動(dòng)”，為此學(xué)校還花去了很大一筆公用經(jīng)費(fèi)。有些教師一聽(tīng)到專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作就頭痛，因?yàn)樗麄兛偘褜?zhuān)業(yè)寫(xiě)作與課題研究、科研論文聯(lián)系在一起。其實(shí)，對(duì)教師而言，專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作只要記錄自己在教育生活中聽(tīng)到的、看到的、做過(guò)的、想到的即可。這種持之以恒的教育記錄對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是最“長(zhǎng)皮長(zhǎng)肉”的。因?yàn)榻處熡涗浵碌倪@些教育素材，是教育的外在現(xiàn)象，通過(guò)記錄，往往能把外在現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在的教育財(cái)富。內(nèi)在教育財(cái)富越來(lái)越豐厚，就會(huì)實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變的飛躍，其教育教學(xué)的藝術(shù)、質(zhì)量就能得到有效提升，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)也就能真正發(fā)生了。

我們不妨靜下心來(lái)，每天在本子上記錄一些教學(xué)反思、教育感悟，閱讀教育專(zhuān)著、文學(xué)名著的心語(yǔ)，等等。學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校收上老師們的“教育素材記錄”本，評(píng)選出優(yōu)秀作品，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)把優(yōu)秀作品在學(xué)校展出，讓更多的教師觀摩學(xué)習(xí)。我想，如此堅(jiān)持五年、十年，教師想不優(yōu)秀也難，學(xué)校想不優(yōu)秀也難！這樣的活動(dòng)幾乎是在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中進(jìn)行的，教師感覺(jué)不到“負(fù)擔(dān)”，取得的成效又理想，可能是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)最好的方式之一了！