游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的啟蒙時(shí)期，對(duì)其今后學(xué)習(xí)、成長以及發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。

數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)階段一門非常重要的學(xué)科，也是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性一直是教學(xué)的關(guān)鍵。教師需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的重難點(diǎn)進(jìn)行分析研究，并融入游戲化的教學(xué)方式，提升教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。

一、以游戲化的教學(xué)方式導(dǎo)入新課

在開啟全新數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，教師經(jīng)常會(huì)通過各具特色的辦法來導(dǎo)入新課。通過這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)之后，為知識(shí)樹添加枝葉。如果通過傳統(tǒng)的方式導(dǎo)入課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并不高，而游戲化教學(xué)恰巧能幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，教師可以借助簡單的游戲?qū)胄抡n，通過將已有知識(shí)和新知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)放松的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)點(diǎn)。

如在講解數(shù)學(xué)乘法時(shí)，教師可以結(jié)合“找朋友”這一游戲來導(dǎo)入教學(xué)。可以先通過加法導(dǎo)入，讓學(xué)生根據(jù)不同的教學(xué)口令來找朋友，例如“兩個(gè)數(shù)的和是16的數(shù)組合起來”，讓學(xué)生根據(jù)口令結(jié)合為一組。通過簡單的引導(dǎo)，教師再融入乘法的知識(shí)。仍舊以16為例，16是由四個(gè)4，同時(shí)也是由兩個(gè)8 組成的，這就需要教師以趣味性的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)乘法，同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，繼而提升教學(xué)效果。

二、以游戲化的教學(xué)方式豐富課堂教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，單一的教學(xué)方式是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，消磨學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要因素。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師有必要結(jié)合游戲教學(xué)法來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，避免學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的情況，繼而提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

如在學(xué)習(xí)圖形部分知識(shí)時(shí)，學(xué)生對(duì)圖形面積和周長的計(jì)算方法的認(rèn)知會(huì)出現(xiàn)一些困難。這就需要教師科學(xué)引導(dǎo)，借助不同圖形的特征，幫助學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)圖形，并通過小組合作的方式，動(dòng)手動(dòng)腦探討不同圖形面積和周長的計(jì)算方法。

以正方形和三角形為例，在講解的過程中，教師可以借助七巧板，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方形和三角形的特征。通過采用繩子、直尺等工具，讓學(xué)生在小組中一同探討面積和周長的求解方法。在學(xué)生認(rèn)識(shí)到圖形的特征之后，再讓學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，對(duì)不同的圖形進(jìn)行總結(jié)，這樣既注重了教學(xué)的實(shí)效性，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

此外，在課堂游戲教學(xué)中，教師要保證教學(xué)游戲的安全性，并做好適度調(diào)整，確保游戲的實(shí)用性，充分發(fā)揮游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的作用，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

三、以游戲化的教學(xué)方式檢驗(yàn)成果

在學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)之后，教師也可以融入游戲化教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生，從而延長學(xué)生有意注意的時(shí)間。教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的行為和表現(xiàn)，充分掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的熟練程度，以便更好地引導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的漏洞。

如在對(duì)圖形面積部分檢驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，不同圖形面積求解公式不同，教師可以將認(rèn)知公式的過程變成“撕名牌”的過程。首先，將班級(jí)中的學(xué)生分成不同的小組，然后在每個(gè)小組中選擇三四個(gè)人，在其背后貼上“名牌”。如教師說“長方形”，背上貼有長方形面積公式的學(xué)生，名牌就需要被撕掉。通過引導(dǎo)，教師可以仔細(xì)觀察學(xué)生的反應(yīng)能力，考查學(xué)生對(duì)公式運(yùn)用的熟練程度，繼而通過后期的引導(dǎo)，加快教學(xué)成果的實(shí)現(xiàn)。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用游戲化教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，可以大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)的實(shí)際情況，也能幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。之后，教師要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展情況和教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行分析，在反思中不斷優(yōu)化游戲化教學(xué)的模式，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)有效性的效果。