運(yùn)用App Inventor實(shí)現(xiàn)從創(chuàng)客到創(chuàng)課

在信息技術(shù)日新月異的今日，平板電腦及智能手機(jī)已經(jīng)全面普及，信息技術(shù)早已脫離了開(kāi)、關(guān)機(jī)尚且需要重復(fù)講解的時(shí)代，將App Inventor運(yùn)用到小學(xué)信息技術(shù)課堂中，讓學(xué)生變身為創(chuàng)客，與教師共同完成每一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力與小組合作能力，師生共同創(chuàng)造出全新的課堂內(nèi)容，使程序教學(xué)不再枯燥。

一、App Inventor概述

App Inventor原是Google實(shí)驗(yàn)室（Google Lab）的一個(gè)子計(jì)劃，由一群Google工程師和勇于挑戰(zhàn)的Google使用者共同參與設(shè)計(jì)完成。App Inventor作為云端的、可拖曳的應(yīng)用軟件，把本身很枯燥的編碼轉(zhuǎn)變?yōu)榉e木式拼圖，讓軟件開(kāi)發(fā)變得生動(dòng)有趣，也就是針對(duì)沒(méi)有編程基礎(chǔ)的人群而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出來(lái)的。它沒(méi)有傳統(tǒng)的復(fù)雜難懂的編程代碼，而是以積木式的堆搭法完成安卓應(yīng)用程序的開(kāi)發(fā)制作。

目前智能手機(jī)基本普及，中小學(xué)生也都可以熟練使用。在此基礎(chǔ)上使用App Inventor制作課堂需要的應(yīng)用程序，讓孩子們自己動(dòng)手操作來(lái)體驗(yàn)這一過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效果非常顯著。

創(chuàng)客，其中的“創(chuàng)”指創(chuàng)造，而“客”是指從事某種活動(dòng)的人，“創(chuàng)客”則是指敢于創(chuàng)新，嘗試把自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)為現(xiàn)實(shí)的人。目前的教育理念和教育方針都時(shí)刻提醒教師要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)并讓學(xué)生參與其中，給學(xué)生提供一個(gè)可以自由發(fā)揮想象力的空間和環(huán)境，讓學(xué)生能夠把自己的想法和創(chuàng)意表達(dá)出來(lái)，以更好地達(dá)到教育的目的。

創(chuàng)課的核心就是將一種全新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變到教學(xué)的實(shí)際中來(lái)。創(chuàng)課是一種新的想法與理念，一種比較新穎的教學(xué)手段，需要在實(shí)踐的過(guò)程中檢驗(yàn)是否完善。我們也需要在具體的工作中加以把握，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。創(chuàng)課可以有很多種形式和創(chuàng)意，比如創(chuàng)新教學(xué)方式方法、設(shè)計(jì)新的教學(xué)模式、組建新的教學(xué)團(tuán)隊(duì)等，這些新方法需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中探索和嘗試。

二、App Inventor在信息教學(xué)中的應(yīng)用

1.激發(fā)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

目前小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)還是以傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容為主，如簡(jiǎn)單的畫圖、Word、Excel、PPT等常用的辦公自動(dòng)化軟件的學(xué)習(xí)應(yīng)用。由于小學(xué)生的年齡相對(duì)較小，很容易對(duì)枯燥的工具掌握與鍵盤操作失去興趣。所以如何讓學(xué)生在有效的時(shí)間里掌握并理解和運(yùn)用知識(shí)，如何最大效率地發(fā)揮學(xué)生的積極性，這就需要教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生沒(méi)有了興趣，教師在課堂上很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教學(xué)效果也會(huì)不盡如人意。

因此，教師在具體教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分研究教材，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，以便選擇最有效的教學(xué)方式。但同樣要借助目前社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的新手段，比如常見(jiàn)的樂(lè)高圖形編程，Arduino電子面包板，AI人工智能，增強(qiáng)虛擬顯示AR，App Inventor安卓應(yīng)用設(shè)計(jì)，等等。這些工具都是針對(duì)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)開(kāi)發(fā)研究的，便于學(xué)習(xí)和掌握，也很容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，讓課堂活躍起來(lái)，使教學(xué)目標(biāo)更容易實(shí)現(xiàn)，讓課堂真正體現(xiàn)出“動(dòng)手+動(dòng)腦”的創(chuàng)客教育結(jié)合體。

在課堂中運(yùn)用App Inventor，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在幫助學(xué)生獲取教學(xué)模塊中知識(shí)的同時(shí)，提升他們的信息技術(shù)綜合素質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生變身創(chuàng)客

在小學(xué)中開(kāi)展創(chuàng)客教育，應(yīng)該將重點(diǎn)放在“創(chuàng)新思維”的培養(yǎng)上。小學(xué)生正處于身體和心理迅速發(fā)育時(shí)期，他們有各種各樣的奇思妙想，需要及時(shí)地給予認(rèn)可和鼓勵(lì)。創(chuàng)客教育首先需要的是一個(gè)平臺(tái)，一個(gè)能引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新想法和創(chuàng)新思路的平臺(tái)，有了這個(gè)平臺(tái)，學(xué)生可以自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性，大膽地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，然后教師要引導(dǎo)學(xué)生去探索實(shí)踐，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊賞的目光下實(shí)現(xiàn)想法。

信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)是強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的能力培養(yǎng)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，教師應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)方法，真正讓學(xué)生成為“創(chuàng)客”，以達(dá)到“創(chuàng)課”的目的。而將App Inventor運(yùn)用到教學(xué)中，真正地實(shí)現(xiàn)了這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生成為教育過(guò)程中的主體，并讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，成為一個(gè)真正的創(chuàng)客。

3.在教師的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)創(chuàng)課

在信息技術(shù)課堂中，應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。時(shí)代在變遷，教師要改變教育方式方法和教學(xué)理念，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程需要一個(gè)全新的、能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境。

因此教學(xué)過(guò)程就應(yīng)該由過(guò)去被動(dòng)式的接受變?yōu)閷W(xué)生能主動(dòng)去體驗(yàn)，能夠動(dòng)手操作的一種新的嘗試，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)創(chuàng)課的教學(xué)目標(biāo)，也讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，并感受這個(gè)過(guò)程帶來(lái)的樂(lè)趣。

創(chuàng)作的過(guò)程不是無(wú)意識(shí)地盲目創(chuàng)作應(yīng)用，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，起到正確引導(dǎo)的作用。讓學(xué)生創(chuàng)作出和本節(jié)課有關(guān)的應(yīng)用，既學(xué)習(xí)了App Inventor的應(yīng)用，也完成了每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如運(yùn)用畫圖軟件創(chuàng)作七巧板圖形組合游戲，運(yùn)用word軟件創(chuàng)作打地鼠認(rèn)識(shí)鍵盤游戲等相關(guān)應(yīng)用。

因此，App Inventor在信息教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更是一種新的體驗(yàn)和嘗試，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠自己完成注冊(cè)、登錄并使用App Inventor，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，編程思維亦會(huì)得到提升，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意。筆者認(rèn)為，在今后的教育教學(xué)中，App Inventor能夠發(fā)揮更有效的積極作用，真正令課堂活躍起來(lái)，令學(xué)生快樂(lè)起來(lái)，令教育教學(xué)的效果事半功倍。

三、結(jié)語(yǔ)

信息時(shí)代改變了我們的生活，同時(shí)也改變了我們課堂教學(xué)的方式方法，進(jìn)而產(chǎn)生了很多新的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法，作為一名信息技術(shù)教師，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，并把它們運(yùn)用到課堂中。

App Inventor在信息技術(shù)課堂的應(yīng)用，提供給我們一個(gè)新的教學(xué)視角，教師與學(xué)生一起充當(dāng)創(chuàng)客，把教學(xué)課堂創(chuàng)造得更加生動(dòng)且具有吸引力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更容易，教師教學(xué)更輕松。希望將來(lái)的App Inventor信息技術(shù)應(yīng)用能更加的系統(tǒng)化。

通過(guò)App Inventor的學(xué)習(xí)應(yīng)用，不僅提高了學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐、自我展現(xiàn)的能力，還鼓勵(lì)了學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加強(qiáng)交流與合作，體現(xiàn)了在玩中學(xué)、做中學(xué)、樂(lè)中學(xué)的教學(xué)目的。讓學(xué)生變身創(chuàng)客，讓教師創(chuàng)造出全新的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

教師運(yùn)用創(chuàng)新思維，并有效地利用創(chuàng)造出的資源應(yīng)用服務(wù)于教育教學(xué)工作中，提高課堂教學(xué)的有效性和參與性，讓課堂可以更好地服務(wù)于學(xué)生。讓學(xué)生變身創(chuàng)客，在課堂教學(xué)的過(guò)程中真正實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)參與。

創(chuàng)課教育將會(huì)是教育進(jìn)程中的一個(gè)新星，它必將更有效地為教育服務(wù)，為創(chuàng)客們服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)課的目標(biāo)服務(wù)。只有在創(chuàng)課教育中堅(jiān)持“動(dòng)腦”和“動(dòng)手”相結(jié)合的課堂理念，未來(lái)的教育系統(tǒng)才會(huì)涌現(xiàn)出更多、更好的創(chuàng)課資源。