小學(xué)信息化建設(shè)過程中的問題與對策

計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，對我國的教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，尤其對小學(xué)教育的意義更為深遠(yuǎn)。故此，在小學(xué)教育領(lǐng)域中應(yīng)用信息化技術(shù)，并將其放在首位就顯得尤為重要。

就我國現(xiàn)階段的信息化技術(shù)發(fā)展情況來說，一大部分學(xué)校已經(jīng)構(gòu)建了較為完善的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，硬件條件相對齊全。就學(xué)校而言，在校園信息化建設(shè)中投入人力、物力以及財(cái)力無可厚非，這在一定程度上加快了校園信息化技術(shù)的發(fā)展。但是在建設(shè)的過程中依舊存在著一系列的問題，為此，對小學(xué)信息化建設(shè)給予高度重視，通過合理的舉措解決建設(shè)中存在的問題勢在必行。

一、信息化技術(shù)在小學(xué)建設(shè)中存在的不足

1.信息化建設(shè)系統(tǒng)有待完善

現(xiàn)階段，存在著信息化資源與各學(xué)科不匹配，組織結(jié)構(gòu)缺乏系統(tǒng)性等問題，沒有充分發(fā)揮出信息化建設(shè)的水平及意義，而且還存在教材同教學(xué)資源配套程度不高的情況，導(dǎo)致信息化在教學(xué)過程中的實(shí)際應(yīng)用程度并不高，學(xué)生的實(shí)際需求不能得到滿足，故此，無法切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。

2.信息化管理水平不高

因各小學(xué)自身的差異性，網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)并不完善，而且沒有專門用于管理的平臺，故此，在信息化建設(shè)中，信息化管理的水平并不高。

此外，在信息化教學(xué)資源整合的過程中，學(xué)校與學(xué)校之間的聯(lián)系程度并不高，導(dǎo)致資源不能被充分利用，在一定程度上妨礙了信息化建設(shè)的順利發(fā)展。

3.信息化建設(shè)呈現(xiàn)出不平衡狀態(tài)分布

我國小學(xué)數(shù)量眾多，但是分布情況卻十分復(fù)雜，而且分布的地點(diǎn)不均勻。尤其是村小，教學(xué)資源相對匱乏，無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，甚至無法達(dá)到教學(xué)任務(wù)的要求。因?yàn)榈貐^(qū)的差異性及分布散落的特點(diǎn)，資源共享成為一大難題，影響小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、小學(xué)信息化建設(shè)問題解決對策

1.信息化教育教學(xué)資源系統(tǒng)的完善

對于小學(xué)信息化建設(shè)來說，最為重要的就是構(gòu)建完善的信息化教學(xué)資源系統(tǒng)，如此方能保證教學(xué)資源的共享及有效利用。對信息化教學(xué)資源的有效管理能夠提升資源質(zhì)量。

而且，在對教學(xué)資源的管理過程中，校方負(fù)責(zé)人要給予高度的重視，發(fā)揮帶頭作用，對資源進(jìn)行集中管理及利用，制訂合理的管理方案，同時(shí)對目標(biāo)加以明確，將整個(gè)資源系統(tǒng)管理設(shè)置階段目標(biāo)，并根據(jù)實(shí)際發(fā)展情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以此來提升信息化教學(xué)資源建設(shè)的速度。

2.校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)

積極組建教師博客、微信及教研組博客、微信，使網(wǎng)絡(luò)社交媒體能夠應(yīng)用于教研的工作平臺、信息平臺及資源平臺，將學(xué)校備課組設(shè)置為基本單位，所有的資源，包括：教學(xué)所需的課件、素材及設(shè)計(jì)內(nèi)容，全部上傳到資源庫中，以此來實(shí)現(xiàn)共享。

要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全管理及維護(hù)，在信息時(shí)代，保證網(wǎng)絡(luò)安全尤為重要，使之能夠在教學(xué)中得到更好的運(yùn)用。引導(dǎo)小學(xué)生正視網(wǎng)絡(luò)，勞逸結(jié)合，最大限度地保證校園網(wǎng)絡(luò)安全，免受病毒侵害。對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行改版，使校園板塊更加豐富多彩，加大師生喜聞樂見的信息的數(shù)量，同時(shí)為學(xué)校管理工作服務(wù)。

3.合理構(gòu)建教師信息化技能評價(jià)體系

構(gòu)建教師信息化技能評價(jià)體系是保證信息化建設(shè)能夠順利進(jìn)行的必備條件之一。通過教師信息化技能評價(jià)體系的建立來提升教師的自主學(xué)習(xí)能力及信息化的應(yīng)用技能，進(jìn)而將信息化技術(shù)最大限度地應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)之中。

4.充分利用現(xiàn)代教育裝備

隨著電教工作的不斷深入，軟硬件設(shè)備已相對完善，電教工作的內(nèi)容不再是單純的教學(xué)應(yīng)用，也逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)校風(fēng)采的展示。學(xué)校可將服務(wù)教學(xué)作為主要目標(biāo)，將學(xué)科與信息技術(shù)二者結(jié)合到一起，在實(shí)際教學(xué)過程中充分利用信息技術(shù)設(shè)備，以此攻克課改難關(guān)。此外，還應(yīng)在構(gòu)建教學(xué)、科學(xué)一體化組織網(wǎng)絡(luò)中運(yùn)用教育信息化的技術(shù)，全面實(shí)現(xiàn)的方式有很多種，例如：班班通平臺、家校通、學(xué)校主頁建設(shè)等，全面應(yīng)用信息化技術(shù)來展現(xiàn)學(xué)校信息化辦學(xué)特色，增加社會效益及經(jīng)濟(jì)效益。

隨著社會的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，小學(xué)教育信息化的建設(shè)與使用已經(jīng)成為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。學(xué)校各部門之間應(yīng)默契配合，充分利用教育信息化手段，積極組織適合校內(nèi)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的活動(dòng)，在響應(yīng)素質(zhì)教育的同時(shí)，緊跟時(shí)代步伐，通過活動(dòng)加強(qiáng)信息化應(yīng)用，解決現(xiàn)有問題，完善并優(yōu)化信息化資源，既體現(xiàn)學(xué)校教育信息化特色，又提高教學(xué)質(zhì)量，從而推動(dòng)學(xué)校教育信息技術(shù)的發(fā)展。