轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)站立在三尺講臺(tái)八年了,除了感嘆時(shí)光荏苒,也要感謝時(shí)間給了我許多次的感動(dòng)與沉淀。這些感動(dòng)與沉淀,來自于我的課堂,來自于我對(duì)學(xué)生的態(tài)度,也來自于學(xué)生對(duì)我的情感。
猶記得第一次登上講臺(tái)時(shí)我的不安與緊張。報(bào)到的第一天,我被告知進(jìn)行工作交接,才恍然意識(shí)到自己真的要走上那三尺講臺(tái)了。看著課表,下節(jié)課就有課了,心里突然莫名地緊張忐忑。自己在講臺(tái)上的教態(tài)會(huì)自然嗎?我這樣的設(shè)計(jì)能夠激起學(xué)生的興趣嗎?會(huì)達(dá)到我預(yù)想的效果嗎?真是近“課”情更怯啊!
第一節(jié)課,我基本結(jié)束了所授內(nèi)容,只是從學(xué)生們的反應(yīng)來看,我沒有完全調(diào)動(dòng)出他們的積極性。連續(xù)兩節(jié)課下來,學(xué)生仍然在被動(dòng)地學(xué)習(xí)著。單詞句型操練后,我開始轉(zhuǎn)入對(duì)課文對(duì)話的教授。我把學(xué)生分成四組,每組研究一個(gè)對(duì)話。本想鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,然而分好組,卻發(fā)現(xiàn)知識(shí)的呈現(xiàn)還是很老套。我心里開始有點(diǎn)著急。
何不讓對(duì)話充滿韻律節(jié)奏?這個(gè)想法突然閃現(xiàn)。恰在此時(shí),第一組的表演也結(jié)束了,來不及細(xì)想,我快步走到講臺(tái)中間,腦袋中浮現(xiàn)出邊一百八十度漸漸轉(zhuǎn)動(dòng)身體邊鼓掌的畫面。我立刻讓全體學(xué)生起立,帶領(lǐng)他們拍一次巴掌,讀一個(gè)單詞,轉(zhuǎn)一度身體……學(xué)生的熱情仿佛被點(diǎn)燃,他們興奮地用力拍著巴掌,全力地朗讀每一個(gè)單詞、每一句話。反復(fù)操練中,我又跟隨著每段對(duì)話,給他們?cè)O(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作,學(xué)生們一遍遍不厭其煩地操練著,組與組之間競(jìng)爭著……
年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。課堂教學(xué)在我的教學(xué)生涯中每天都在重復(fù)著,改變著,增長著,目的卻只有一個(gè):讓學(xué)生們能輕松快樂地掌握我要傳達(dá)的知識(shí)或者情感目標(biāo)。而他們對(duì)我的情感回報(bào),卻是那么突如其來,讓我大為感動(dòng)。
三八婦女節(jié)那天,伴著鈴聲,我剛踏入教室,一個(gè)孩子就跑到我面前,怯怯地塞給我一樣?xùn)|西,低著頭嘟嘟囔囔一口氣說完:“老師,節(jié)日快樂。”哦,原來是一張卡片。我一邊打開那充滿童趣的卡片,一邊笑盈盈對(duì)他說:“謝謝你哦。”孩子依然低著頭,咧著嘴跑開,低聲說:“不用謝。”我著實(shí)有點(diǎn)意外,心里也如有蜜融化開了那樣甜。也許,這就是作為教師的一種幸福吧。
這個(gè)孩子是上個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)到我們班的,很老實(shí),學(xué)習(xí)上卻有些懶惰。印象中,他的英語成績還是有很大提升空間的。或許是一年大過一年,他越來越懂事。寒假過后,在教學(xué)完第一單元的單詞后,我進(jìn)行了一次默寫,發(fā)現(xiàn)他居然全對(duì)。課堂上,我對(duì)他進(jìn)行了表揚(yáng),對(duì)他的努力進(jìn)行了肯定,并表示希望看到他持續(xù)的進(jìn)步。那個(gè)時(shí)候,他坐在位置上,低著頭,小臉漲得通紅。接下來的日子,不光是單詞默寫,課文背誦、角色表演、自由對(duì)話,每次都能看到他高高舉起的小手。
為了激勵(lì)學(xué)生,我制作了一個(gè)表格,對(duì)單詞默寫進(jìn)行統(tǒng)計(jì),五次為一個(gè)階段。如果默寫全對(duì)就畫鉤,如果字跡工整并且全對(duì),就會(huì)畫一顆五角星。全對(duì)的次數(shù)越多,得到的獎(jiǎng)勵(lì)就越豐厚。一段時(shí)間執(zhí)行下來,學(xué)生們記單詞的積極性果然提高了不少,有的時(shí)候教學(xué)完一個(gè)單元的單詞后沒來得及默寫,就會(huì)有學(xué)生跑過來提醒我:“老師,下節(jié)課默寫單詞吧。”瞧他們這胸有成竹的得意勁兒,都迫不及待了。偶爾在課堂上,我還會(huì)準(zhǔn)備一些小糖果、小貼畫,給那些表現(xiàn)優(yōu)秀或者進(jìn)步大的學(xué)生一個(gè)及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)時(shí)候,我看到了他們快樂的笑臉,此時(shí)此刻的他們,也感覺幸福吧?
魚游淺底,這是幸福;鷹擊長空,這是幸福;而被學(xué)生認(rèn)可掛念,看到學(xué)生在課堂中獲得了一次次的成長,這就是作為一名教師的幸福。