為師者的幸福

轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)站立在三尺講臺(tái)八年了，除了感嘆時(shí)光荏苒，也要感謝時(shí)間給了我許多次的感動(dòng)與沉淀。這些感動(dòng)與沉淀，來自于我的課堂，來自于我對(duì)學(xué)生的態(tài)度，也來自于學(xué)生對(duì)我的情感。

猶記得第一次登上講臺(tái)時(shí)我的不安與緊張。報(bào)到的第一天，我被告知進(jìn)行工作交接，才恍然意識(shí)到自己真的要走上那三尺講臺(tái)了。看著課表，下節(jié)課就有課了，心里突然莫名地緊張忐忑。自己在講臺(tái)上的教態(tài)會(huì)自然嗎？我這樣的設(shè)計(jì)能夠激起學(xué)生的興趣嗎？會(huì)達(dá)到我預(yù)想的效果嗎？真是近“課”情更怯啊！

第一節(jié)課，我基本結(jié)束了所授內(nèi)容，只是從學(xué)生們的反應(yīng)來看，我沒有完全調(diào)動(dòng)出他們的積極性。連續(xù)兩節(jié)課下來，學(xué)生仍然在被動(dòng)地學(xué)習(xí)著。單詞句型操練后，我開始轉(zhuǎn)入對(duì)課文對(duì)話的教授。我把學(xué)生分成四組，每組研究一個(gè)對(duì)話。本想鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，然而分好組，卻發(fā)現(xiàn)知識(shí)的呈現(xiàn)還是很老套。我心里開始有點(diǎn)著急。

何不讓對(duì)話充滿韻律節(jié)奏？這個(gè)想法突然閃現(xiàn)。恰在此時(shí)，第一組的表演也結(jié)束了，來不及細(xì)想，我快步走到講臺(tái)中間，腦袋中浮現(xiàn)出邊一百八十度漸漸轉(zhuǎn)動(dòng)身體邊鼓掌的畫面。我立刻讓全體學(xué)生起立，帶領(lǐng)他們拍一次巴掌，讀一個(gè)單詞，轉(zhuǎn)一度身體……學(xué)生的熱情仿佛被點(diǎn)燃，他們興奮地用力拍著巴掌，全力地朗讀每一個(gè)單詞、每一句話。反復(fù)操練中，我又跟隨著每段對(duì)話，給他們?cè)O(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)生們一遍遍不厭其煩地操練著，組與組之間競(jìng)爭著……

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。課堂教學(xué)在我的教學(xué)生涯中每天都在重復(fù)著，改變著，增長著，目的卻只有一個(gè)：讓學(xué)生們能輕松快樂地掌握我要傳達(dá)的知識(shí)或者情感目標(biāo)。而他們對(duì)我的情感回報(bào)，卻是那么突如其來，讓我大為感動(dòng)。

三八婦女節(jié)那天，伴著鈴聲，我剛踏入教室，一個(gè)孩子就跑到我面前，怯怯地塞給我一樣?xùn)|西，低著頭嘟嘟囔囔一口氣說完：“老師，節(jié)日快樂。”哦，原來是一張卡片。我一邊打開那充滿童趣的卡片，一邊笑盈盈對(duì)他說：“謝謝你哦。”孩子依然低著頭，咧著嘴跑開，低聲說：“不用謝。”我著實(shí)有點(diǎn)意外，心里也如有蜜融化開了那樣甜。也許，這就是作為教師的一種幸福吧。

這個(gè)孩子是上個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)到我們班的，很老實(shí)，學(xué)習(xí)上卻有些懶惰。印象中，他的英語成績還是有很大提升空間的。或許是一年大過一年，他越來越懂事。寒假過后，在教學(xué)完第一單元的單詞后，我進(jìn)行了一次默寫，發(fā)現(xiàn)他居然全對(duì)。課堂上，我對(duì)他進(jìn)行了表揚(yáng)，對(duì)他的努力進(jìn)行了肯定，并表示希望看到他持續(xù)的進(jìn)步。那個(gè)時(shí)候，他坐在位置上，低著頭，小臉漲得通紅。接下來的日子，不光是單詞默寫，課文背誦、角色表演、自由對(duì)話，每次都能看到他高高舉起的小手。

為了激勵(lì)學(xué)生，我制作了一個(gè)表格，對(duì)單詞默寫進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，五次為一個(gè)階段。如果默寫全對(duì)就畫鉤，如果字跡工整并且全對(duì)，就會(huì)畫一顆五角星。全對(duì)的次數(shù)越多，得到的獎(jiǎng)勵(lì)就越豐厚。一段時(shí)間執(zhí)行下來，學(xué)生們記單詞的積極性果然提高了不少，有的時(shí)候教學(xué)完一個(gè)單元的單詞后沒來得及默寫，就會(huì)有學(xué)生跑過來提醒我：“老師，下節(jié)課默寫單詞吧。”瞧他們這胸有成竹的得意勁兒，都迫不及待了。偶爾在課堂上，我還會(huì)準(zhǔn)備一些小糖果、小貼畫，給那些表現(xiàn)優(yōu)秀或者進(jìn)步大的學(xué)生一個(gè)及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)時(shí)候，我看到了他們快樂的笑臉，此時(shí)此刻的他們，也感覺幸福吧？

魚游淺底，這是幸福；鷹擊長空，這是幸福；而被學(xué)生認(rèn)可掛念，看到學(xué)生在課堂中獲得了一次次的成長，這就是作為一名教師的幸福。