完善聽障課程體系 夯實(shí)教學(xué)管理

北京市健翔學(xué)校的聾教育源于新中國北京市政府創(chuàng)辦的第一所公立特殊教育學(xué)校——北京市第三聾人學(xué)校。周恩來總理、葉劍英委員長曾經(jīng)先后到校視察，并提出了“培養(yǎng)學(xué)生一技之長”的指示。秉承這一理念，學(xué)校在多年的建設(shè)與發(fā)展中，始終堅(jiān)持關(guān)注學(xué)生需要，重視課程建設(shè)，追求特色發(fā)展，提升辦學(xué)質(zhì)量。

近十幾年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)校重視信息技術(shù)與教育教學(xué)、日常管理相融合，進(jìn)行了一系列的實(shí)踐探索，并取得了一些經(jīng)驗(yàn)。

推進(jìn)深度融合

提升教學(xué)品質(zhì)

上世紀(jì)九十年代末，信息技術(shù)開始興起，學(xué)校在還不具備相應(yīng)的硬件條件之時(shí)，就已開始組織教師開展信息技術(shù)培訓(xùn)，讓教師的技術(shù)走在設(shè)備的前頭。

十幾年間，學(xué)校歷經(jīng)三個(gè)階段，把信息技術(shù)應(yīng)用的重點(diǎn)放在信息技術(shù)與教育教學(xué)整合方面，并指導(dǎo)教師進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

第一階段：一般應(yīng)用——信息技術(shù)應(yīng)用于日常教學(xué)的基本形態(tài)，改變了聽障學(xué)生獲取信息的途徑，相對(duì)于以往的粉筆、黑板和教材的教學(xué)形態(tài)，是一場(chǎng)基于技術(shù)的革命。

第二階段：部分整合——改變課堂教學(xué)的媒介、載體或結(jié)構(gòu)，使課堂教學(xué)發(fā)生了較大的變化。

第三階段：深度融合——將信息技術(shù)成果作為教學(xué)資源引入教學(xué)，改變常態(tài)的課堂結(jié)構(gòu)與教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)時(shí)空方面的突破，使教學(xué)活動(dòng)從課堂延伸到課外。

開發(fā)特色課程

促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

在聽障教育方面，健翔學(xué)校建制為十三年一貫制，本著明確課程目標(biāo)并使其具有可持續(xù)性、優(yōu)化課程內(nèi)容使其具有選擇性和豐富課程內(nèi)容使其具有多樣性這三項(xiàng)原則，進(jìn)行課程建設(shè)與改革。根據(jù)海淀區(qū)及本校特點(diǎn)，學(xué)校開設(shè)了以心理健康指導(dǎo)為主要內(nèi)容的專題教育課、寫字書法課等地方課程，以及思維訓(xùn)練校本課程和一系列選修課程。一些課程已經(jīng)成為學(xué)校的特色課程，帶動(dòng)學(xué)校的特色發(fā)展，在全國領(lǐng)先一步，獨(dú)樹一幟。

1.開設(shè)思維訓(xùn)練課程

作為學(xué)校的第一門校本課程，思維訓(xùn)練校本課程已經(jīng)成為學(xué)校的特色課程之一，有效地改善了聾生思維習(xí)慣和思維品質(zhì)，指導(dǎo)他們掌握了一些有用的思維方法。這門課程的開發(fā)不僅帶動(dòng)了學(xué)校教學(xué)理念、方法、策略的研究與改革，而且有效豐富了聾校課堂教學(xué)策略，改進(jìn)了教學(xué)方式。隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，在思維訓(xùn)練課程中，圖形思維訓(xùn)練工具也逐步電子化，同時(shí)在訓(xùn)練過程中也大量使用信息技術(shù)輔助教學(xué)，進(jìn)行圖解作文的手語視頻錄制、編輯、觀摩，思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練及軟件的應(yīng)用等，有效提升了學(xué)生思維訓(xùn)練的效果。

2.開設(shè)創(chuàng)客教育課程

在沒有專業(yè)科學(xué)教師的情況下，學(xué)校克服重重困難，為學(xué)生們創(chuàng)建了不同的科技教室。張軒等老師自愿用課余時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過教師和學(xué)生們的不懈努力，幾年來學(xué)校取得了可喜的成績，連續(xù)三年獲得北京市學(xué)生機(jī)器人智能大賽工程挑戰(zhàn)賽一等獎(jiǎng)、北京市中小學(xué)創(chuàng)客秀一等獎(jiǎng)、“飛向北京”全國航模總決賽二等獎(jiǎng)、海淀區(qū)高中組FLL比賽一等獎(jiǎng)等。同時(shí)，健翔學(xué)校作為海淀區(qū)唯一的一所特教學(xué)校，積極加入到海淀區(qū)科學(xué)素養(yǎng)提升項(xiàng)目中，深入研究特殊孩子的科學(xué)素養(yǎng)提升課題，帶領(lǐng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展。

通過幾年來多種科技課程的開展，越來越多的特殊孩子對(duì)現(xiàn)代人工智能有了更深入的認(rèn)識(shí)和了解，甚至有些學(xué)生可以自主地運(yùn)用人工智能產(chǎn)品來解決一些問題。同時(shí)，通過參與更多的科技活動(dòng)，這些學(xué)生開闊了視野，同普通學(xué)生一樣，享受到了現(xiàn)代人工智能帶給他們的快樂！