師愛無華 如沐春風(fēng)

2001年6月畢業(yè)那天，我光榮地接過馬校長頒發(fā)的“優(yōu)秀畢業(yè)生”榮譽(yù)證書，內(nèi)心無比激動(dòng)。自從走上工作崗位以來，我時(shí)刻銘記馬校長和班主任何老師的教誨，警醒自己：做一名優(yōu)秀的人民教師！

踏入工作崗位十余年來，師德學(xué)習(xí)與自省一直是必修課。師德是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。更準(zhǔn)確地說應(yīng)該是教師為維護(hù)社會(huì)公共利益所應(yīng)該遵守的社會(huì)公共道德。從實(shí)踐的角度看，具有淵博學(xué)識(shí)的可謂“學(xué)高為師”，具有高尚情操、人格魅力的可謂“身正為范”。而在無數(shù)個(gè)教育點(diǎn)滴中，我體會(huì)到，教師對學(xué)生的關(guān)愛才是師德的精髓，可謂“師愛為魂”。無私、包容的師愛會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。

一路走來，我身邊有許多新入崗位不久、積極上進(jìn)、快速成長的新教師，也有一些經(jīng)驗(yàn)豐富、含蓄內(nèi)斂的中青年教師等。各個(gè)年齡段里，都不乏我們贊許的擁有優(yōu)秀綜合素質(zhì)的教師、擁有高尚師德的教師。這些教師，可能在某些特定的時(shí)候，被大家共同“發(fā)掘”，褒獎(jiǎng)；又或許一直默默地散發(fā)著平凡的高尚，暗香！但是他們留給我深刻的印象已印入腦海，久久揮之不去！

“你需要多休息，不能負(fù)重，作業(yè)本讓學(xué)生來搬走吧！”“她”：“沒事，我趕緊去講了這道題，馬上要上課了。”那一年，“她”腳傷未痊愈，但“她”的熱忱高過于我關(guān)心的心情，我欣賞“她”！

在遇到學(xué)生們不守規(guī)則時(shí)，“她”總是曉之以理，動(dòng)之以情，和藹親切地和學(xué)生溝通，耐心細(xì)語和家長交流。正是這有效的溝通，贏得了無數(shù)家長和學(xué)生的支持與贊許。

數(shù)學(xué)教師因特殊情況請假不能到校，為了不讓學(xué)生的數(shù)學(xué)課落下進(jìn)度，“她”接下了這臨時(shí)的教學(xué)任務(wù)。每周奔波于會(huì)務(wù)、學(xué)校管理、數(shù)學(xué)教學(xué)，堅(jiān)持給學(xué)生們上數(shù)學(xué)課，學(xué)校里沒有誰比“她”忙！工作和生活需要兼顧，回到家里“她”也是家務(wù)的主心骨！面對這些，“她”也只是說：“辛苦，也習(xí)慣了！”

“她”，強(qiáng)忍著孕期的艱辛，依然撐著到校；“她”大腹便便，依然堅(jiān)守在學(xué)校重要活動(dòng)的籌備崗位上；帶著學(xué)生們從操場上回來，汗水浸透了“她”的衣襟。“她”已臨近預(yù)產(chǎn)期，生理的承受正接近極限，可積極樂觀的“她”面對大家的勸說，仍是邊改作業(yè)邊微笑著說：“我要把新課上完呀，學(xué)生們好復(fù)習(xí)呀！”“她”生病了，感冒發(fā)燒，腰、頸椎痛，例假時(shí)難受，缺覺時(shí)痛苦，但是為了不影響大家的正常教學(xué)工作，只是稍稍做了調(diào)整，盡快回到學(xué)生的身邊！面對學(xué)生，教師是屹立不倒的神，傳遞給學(xué)生的是教師高高的、純純的師愛！

為了數(shù)不清的專項(xiàng)工作，“她”暫時(shí)拋開了家務(wù)，拋開了疲累，忙完一天的教學(xué)任務(wù)后，仍然加班加點(diǎn)，甚至不惜犧牲雙休日陪伴家人的時(shí)間到校處理事務(wù)。回想起這些，我是由衷的欽佩，在我心里他們的形象是自帶光環(huán)的！

諸如此類種種，不勝枚舉。日常我總是會(huì)用陶校長的“每天四問”鞭策自己。問自己：身體有沒有進(jìn)步？因?yàn)榻】凳巧荆粏栕约海簩W(xué)問有沒有進(jìn)步？因?yàn)閷W(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉；問自己：擔(dān)任的工作有沒有進(jìn)步？因?yàn)楣ぷ鞯暮脡膶ξ覀兊慕裉旌臀磥矶加泻艽蟮挠绊懀粏栕约海旱赖掠袥]有進(jìn)步？因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽?/p>

我想說，師德是樸素的，猶如春日細(xì)雨潤物無聲，如夏日涼風(fēng)沁人心脾。