加強數字化教學環境與資源建設推動教育信息化深入發展

德州經濟技術開發區實驗小學（簡稱“德開小學”）是德州經濟技術開發區管委會于2008年4月按省級規范化學校標準投資興建的，地址位于經濟技術開發區晶華路889號。學校占地53畝，建筑面積16000平方米，教學設備先進，建有閉路電視系統、數字監控系統，全校無線覆蓋；配有先進的錄播教室和3D打印教室；教室裝備新型智慧黑板系統。學校以“書香校園、幸福德開，創新校園、開放德開”為辦學理念，以“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”為校訓。學校加強教育信息化工作的領導，采取強有力的制度保障和資金保障，狠抓信息化設施的建設，加強信息技術培訓，積極探索信息技術與學科整合的教學模式，積極開展課題研究，加強信息技術在學校管理中的應用，全面提高了該校教育信息化水平。

一、 構建教育信息化保障體系

學校成立了以校長為組長的教育信息化領導小組，對學校教育信息化工作統一領導、規劃、協調和督導，為德開小學教育信息化提供強有力的制度保障和資金保障，確保教育信息化工作有序、高效推進；堅持每年進行自查和總結，穩步推進該校教育信息化水平提升。

加強學習培訓，提高全體教職工對教育信息化的認識。四年來，德開小學派出多名教師參加全國及省、市各種信息技術培訓和專題會議，先后對全體教師進行了多媒體教學終端使用培訓、課件制作培訓、智能組卷系統使用培訓、電子白板使用培訓、微課制作培訓等教育技術的培訓，這些培訓提高了教師信息化素養，對教師的專業成長起了巨大的推動作用。目前該校教師都能熟練應用信息技術手段進行教學。

加大教育信息技術設施投入。德開小學信息技術設施投入包括全新的教室終端，教師用計算機終端全部接入互聯網、校園網和教育專網；全新的電子白板、智慧黑板、計算機終端、實物投影儀、廣播系統、學校門戶網站、財務管理系統、人事管理系統、學籍管理系統、教師繼續教育系統、監控系統已投入使用。

德開小學53個教學班均配備智慧黑板及電子白板；計算機網絡教室2間共96臺電腦，達到上課每生一機要求；多媒體錄播教室1個；校園之聲廣播站1個；多個年級設立電子書包班。這些配置基本能夠滿足教學的要求。

二、 信息化探索、創新

豐富的教育資源能滿足教育教學及管理的要求，初步實現了教學、辦公現代化，教學資源豐富。學校設立名師成長俱樂部，并且加入“教師走起”活動，教師根據教學實際有效利用這些教學資源，極大改進了教育教學方式，提高了教學效益，教學管理和后勤服務也得到了很大改進。

加強管理和評估制度建設，促進教育信息化水平不斷提高。德開小學把教育信息化作為學校教師備課、上課的常規要求，把教育信息技術水平作為考評教師的重要指標，把教育信息化應用納入教學檢查內容的必查項目。

通過上公開課，促進信息技術應用水平的提升。堅持每學年每個教師在年級上好一節公開課，每個備課組上好一節“同課異構”課，開展一次中青年教師賽教活動、一次名師“示范課”和一次新教師“匯報課”活動，要求所有的公開課都要用好信息化網絡資源，將信息化應用的情況及效果納入評價指標，占有一定的分值。

2013年該校召開了全省科技創新現場會。會上，孩子們展示了多種自制的、具有科技含量的小發明、小創造，并且有很多已經申請了專利，在國家、省、市獲得了不少大獎。

三、 信息技術與學科整合的模式普及

新課程要求教師要從“以教為中心”的教學模式向“以學為中心”的教學模式轉變，教育信息化、信息技術與學科整合就成了教師能否實現這個轉變的關鍵。該校把教育信息化、信息技術與學科教學的有效整合作為新課程實施的突破口。通過教研組集體備課活動，擴展了教師信息資源的來源，交流了信息技術與學科教學有效整合的能力。目前，教育技術、網絡資源是該校教師備課和教研的主要手段，教學課件在課堂教學中使用率高，效果顯著，大力促進了學校教育教學質量的提高。

電子書包的引進就像在一片沃土中埋下一粒種子，它開花、結果，帶給該校師生們驚喜。電子書包將老師們的眼光聚焦在信息技術領域，帶動老師們的觀念更新，更多的老師被吸引，開始接受新媒體在教學方面的應用。

老師們都開始使用快易典智能教學系統，都能像電子書包班的教師一樣，實現多元備課，備課資源共享。

老師們不拘于傳統，不拒絕新鮮事物，積極嘗試各種新概念，利用學信與家長有效溝通，利用網絡發現“會說話的生字本”，利用電子書包的“掃一掃”功能，將書法老師請到了每一位同學身邊。

老師們更是自發組織了各種團隊、俱樂部、工作室，每周進行教研，各種信息技術的培訓也進行得熱火朝天，如微視培訓、3D打印技術的培訓……

這種理念也影響到了家長們，很多家長一旦發現一些好的教育文章、講座，就會通過班級公眾平臺與其他家長一起分享，甚至有家長自費邀請家庭教育專家到學校來給家長們培訓。

目前，德開小學教師創建的以劉超老師為首的博思微課制作工作室，是“教師走起”活動的產物，老師們在這里可以學習先進的網絡教學技術，運用技術制作出滿意的微課，通過網絡推送給學生，學生在家就可以學習到新的知識，到校后可以有更多的時間去思考和交流更深刻的問題。借助網絡資源的有效整合與應用，彌補技術與藝術課程、校本選修課程和地方課程教材與師資不足的問題，有效地推動了該校薄弱學科的教學與建設。

德開小學在教師繼續教育、遠程培訓、人事與工資管理、檔案管理、圖書管理、財務管理、學籍管理等領域全面使用信息技術，使學校信息化發展水平有了明顯提升。隨著硬件條件的改善，該校將繼續加強教師信息教育技術能力方面的培訓，形成在教學中研究，在研究中教學的常態，不斷拓寬信息技術在學校管理中的應用，使德開小學的數字化教學環境和教育信息化更進一步融合發展。（尹保山）