閱讀理解策略探究

在英語學習中，閱讀是一項重要的能力。在初中英語學業水平考試中，素有“得閱讀者得天下”的說法。教師應培養學生良好的閱讀習慣，引導他們掌握基本的閱讀技能，靈活運用各種閱讀方法，在閱讀訓練中不斷提高自己的閱讀能力。

在初中英語學業水平考試中，閱讀理解的文體主要有記敘文、說明文、應用文和議論文等，題材涉及市井民俗、文化傳統、奇聞軼事、社會熱點、廣告游記等。閱讀理解部分共有三種題型：

1.根據短文內容，判斷正誤；

2.根據短文內容，選出最佳選項；

3.根據短文內容，從短文后的選項中選出能填入空白處的最佳選項，選項中有兩項為多余選項（“七選五”）。

本文擬對這三種題型的解題策略進行分析和探究。

第一部分 根據短文內容，判斷正誤和選出最佳選項。

初中英語學業水平考試中，閱讀理解部分主要考查學生以下幾方面的能力：（1）理解文章的主旨大意；（2）掌握文章的細節；（3）根據上下文推測生詞的詞義；（4）理解文章的基本結構和段落間的邏輯關系；（5）根據文中的事實和線索進行推理和判斷；（6）分析作者的觀點、態度和意圖。

閱讀理解題通常包括以下幾類：主旨大意題，細節理解題，猜測詞義題和推理判斷題。

1.主旨大意題

該題型主要考查學生對文章的主題或中心思想的領會和理解。

【設題方式】

（1）文章的標題：The best title for the passage is .

（2）篇章的主題：The passage is mostly about

.

（3）段落的主題：The first paragraph is mainly about .

（4）觀點和態度：The purpose of this article is to .

【干擾項的主要特征】

（1）以偏概全，把段落主題替換為篇章主題；

（2）擬定的標題指向細節而未指向文章的主要線索；

（3）歸納的主旨涵蓋的范圍不恰當，即歸納的主旨要么過于粗略，與細節脫節，要么局限于細節，沒有抓住文章的主線；

（4）讀者把自己的觀點作為文章的觀點，主觀臆斷。

【解題策略】找主題句。

主題句是概括文章主題的核心句子，主要有以下特點：

（1）主題句通常位于文章開頭，其后緊跟論據。新聞報道和議論文常以這種方式謀篇布局；

（2）主題句位于篇章中間時，作者通常先提出問題，然后緊跟著通過主題句給出論點；

（3）主題句有時也位于文末，用于歸納、概括全文，得出結論。

總之，大多數文章通常在開頭提出問題或列舉各種現象，陳述細節，導出主題句，然后進一步闡釋或舉例論證，支持論點，最后，表明觀點，得出結論。有些文章或段落無明顯的主題句， 只是暗示性地點明主題，這就要求學生在閱讀過程中根據文中敘述的事實或提供的線索概括總結文章的主旨大意。

2.細節理解題

細節理解題主要考查學生對閱讀材料中某一特定的細節或文章中主要事實的理解能力。細節問題涉及人、物、時間、地點、原因、結果、數據及文中陳述的事實，甚至未提及的信息等。新聞、說明文和廣告等語篇經常設置這類題目。細節理解題要求學生準確地分析復合句的主干結構并提取信息，這也是難點所在。

【設題方式】

（1）Which of the following statements is true / 1？

（2）Which of the following is（not） mentioned in the passage？

（3）According to the passage， when（where， why， how， who， etc. ） ...

【解題策略】

（1）找出原文中與該題相關的信息，認真分析。對于包含了較多信息的核心復合句，教師要引導學生分析句子中哪些是主干，哪些是修飾成分，從而精準地提取所需信息；

（2）在原文中找到對應的信息后，用序號逐一標注關鍵點，并與題中信息進行比對，排除夸大、縮小及錯誤的信息，從而準確地提取所需信息。

3. 猜測詞義題

猜測詞義題要求學生根據上下文的語境，推測生詞的詞性和詞義。這類題目重點考查學生對文中關鍵詞語的理解。

【設題方式】

（1）The underlined word in the last paragraph means .

（2）The word“...”most likely means .

（3）Which of the following is closest in meaning to the word .

【解題策略】

閱讀理解對學生的心理素質提出了較高的要求，包括閱讀中遇到生詞時要沉著冷靜，進行周密的思考，進而做出準確的判斷。初中英語學業水平考試要求閱讀理解題要設置3%的生詞。因此，遇到生詞是不可避免的，我們可以采取如下應對方式：

（1）通過上下文的語境及前后句、前后的搭配關系，判斷詞性。例如，the之后是名詞或形容詞、副詞的最高級等；

（2）應用構詞法分析生詞的詞性。例如，un-，in-，-ment ，-able，-ous；

（3）根據定義或解釋、舉例猜測詞義；

e.g. A calendar is a list of the days， weeks， months of a particular year.（calendar 日歷，歷法，日程表）

（4）通過對比猜測詞義；

e.g. Our math professor claims that all the problems he gives us are simple ones， however， we feel that they are intricate and hard to solve.（intricate 復雜的，錯綜的）

（5）根據同義詞的替代關系猜測詞義；

e.g. In the ancient city of Rome， we visited every mansion， church， battle site， theatre and other public halls.（mansion 大廈，宅邸）

（6）根據反義詞猜測詞義；

e.g. Twelve-year-old Sally was an active girl. But her sister was quite sedate.（sedate 安靜的，沉著的）

（7）根據上下文的語境猜測詞義；

e.g. All his attempts to unlock the door was futile， because he was using the wrong key.（futile 無用的，無效的）

（8）根據常識和經驗猜生詞。

e.g. The old man put on his spectacles and began to read. （spectacles 老花鏡）

4.推理判斷題

推理判斷題著重考查學生的邏輯思維能力，它要求學生根據文章的邏輯關系進行推理判斷。例如，推斷作者的觀點、意圖和態度；推斷文章的隱含意義、人物的性格、心理、故事的結局、寓意等。

【設題方式】

（1）It can be inferred from the text that .

（2）From the text we know that .

（3）Which of the following might happened later？

（4） The passage is probably taken from a .

【干擾項的主要特征】

（1）選項中句子的意思雖然與原文相符，但是只涉及一些細枝末節，未表述題干的核心內容；

（2）選項的內容與原文無關， 或者張冠李戴，曲解了文章的意思；

（3）選項是對原文內容的簡單重復，不是通過推理得出的結論；

（4）選項的內容為主觀臆斷得出的結論，文章中并未提及相關內容。

【解題策略】

任何一篇優秀的英語文章，都有嚴密的邏輯結構。應對推理判斷類題目時，教師要引導學生透過文章的字面意思，領悟字里行間的深意，體會作者的言外之意，同時，根據作者陳述的細節、事實以及能夠表露作者的思想傾向和感情色彩的詞語，進行符合邏輯的推理。

第二部分 根據短文內容，從短文后的選項中選出能填入空白處的最佳選項，選項中有兩項為多余選項（以下簡稱“七選五”）。

閱讀理解中的“七選五”是昆明市初中英語學業水平考試自2016年來新增的題型，同學們在解答時，普遍覺得難度較大，容易出錯。其實，“七選五”是閱讀技巧應用最為廣泛的題型之一，它主要考查學生對文章的整體內容、段落結構以及上下文邏輯結構的把握。

“七選五”中設空的句子一般有以下幾類：主旨大意概括句（文章的主題），細節過渡句（文章的段落結構，上下文之間的邏輯關系），簡要的獨立段落（承上啟下）和段尾或篇尾（概括總結）。

【閱讀策略】

（1）快速瀏覽全文，了解文章的大意、主要的邏輯線索以及段落之間的邏輯關系；

（2）再次閱讀文章，理解空格附近上下文的大意；

（3）根據上下文的邏輯聯系，標注備選句子中的特征詞，核查這些特征詞與前后文以及該段落的核心詞之間的關系；

（4）選出最佳選項后，填入文中，并再次閱讀，檢查文章是否通順完整。

【解題策略】

（1）觀察需要補充的句子在文中的位置。

（2）思考處于該位置的句子通常應具有哪些邏輯功能：

①段首—— main idea，主題句，概括篇章或段落的主題。

②段中—— details，細節句，要注意觀察空格前后的句子，弄清句子的意思及句子之間的邏輯關系。若空格后的句子或句群是舉例，則空格處應為道理論證，揭示觀點與例證之間的關系；若空格前的句子是道理論證，則該空格處應為舉例或解釋，該空格與前后句的關系可能為并列、轉折、承接、因果、解釋等邏輯關系（如and， but， however， though， while， on the contrary等）。

③段末—— conclusion，總結，概括，結論性的語句，主要用于概括全篇的主旨要義，并得出結論。

（3）尋找選項中的特征詞與空格附近上下文的對應關系。

“七選五”閱讀題非常注重邏輯聯系，除此之外，考生還需要關注一些特征詞與前后文之間的相關性。即找出選項中與前后文相關或者重復的特征詞，包括代詞，名詞，動詞或短語等。

總之，閱讀是英語綜合能力的體現。在初中英語學業水平考試中，教師既要指導學生加強心理素質的訓練，做到沉穩鎮定，又要通過反復訓練引導學生靈活運用閱讀技巧。閱讀能力的提升不是一日之功，它需要天長日久的積累。而閱讀本身極具樂趣，教師要引導學生在閱讀過程中積累詞匯，增強技能，了解文化，深入思考，開闊心胸，真正體會閱讀的魅力。

責任編輯 張 瑩