高中政治試卷講評課四論

進入高三復(fù)習(xí)階段后，單元測驗或月考已成為常態(tài)，目的是通過測試檢查教師的教學(xué)情況和學(xué)生對高考考點的理解、把握程度，從而培養(yǎng)學(xué)生的高考應(yīng)試能力。因此，每一次月考或單元測試后要及時講評，查缺補漏。如何提高試卷講評課效率，使講評課的效果最大化？根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，從以下四個方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、整理批閱筆記，進行考情分析，找準(zhǔn)講點

試卷講評就是教師根據(jù)學(xué)生測試中暴露的問題有針對性地評析。科學(xué)的講評要求教師在課前精心準(zhǔn)備。教師在講評前，要先進行試卷分析，包括試卷難度、區(qū)分度以及全班的總分、平均分、最高分、最低分、優(yōu)秀率、及格率、不同分?jǐn)?shù)段學(xué)生的分布情況，以此來確定本班學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。教師要認真分析試卷中知識點的分布情況和學(xué)生的答題情況。一方面要掌握學(xué)生在各考點上的得分、失分情況以及典型錯誤，將學(xué)生答卷中出現(xiàn)的問題進行歸類、排序，并根據(jù)學(xué)生存在的問題來確定矯正的途徑與方式；另一方面通過分析試題的命題思路、考查角度和考查意圖，進一步思考如何進行復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生答題的思路，掌握答題技巧，提高解題能力。教師在講評時要分清輕重緩急，有層次、有重點地講解，避免重點不突出、主次不分。因此教師要整理自己的批閱筆記，及時將學(xué)生月考及平時訓(xùn)練中的情況做好記錄，以便分析整理，找準(zhǔn)講點，掌握第一手資料。

二、創(chuàng)新評講模式，突出學(xué)生的主體地位

要改變傳統(tǒng)試卷評講中教師唱“獨角戲”的做法。教師在批改試卷時要有代表性地選取兩份試卷作為評講樣卷。一份是班級最高分，一份是班級最低分。評講前確定其中有拓展價值的一至二道主觀性試題作為評講試題，讓學(xué)生分別抄寫在左右兩塊黑板上。之后，要求全班學(xué)生仔細觀看試卷的答題及教師批改情況。再讓一個學(xué)生走上講臺對兩份試卷作點評，分別找出正確與出錯的原因，說出今后的解決辦法。還可以讓臺下的學(xué)生討論并發(fā)表自己的觀點和看法。最后，教師再對兩份試卷的答題及學(xué)生的點評作小結(jié)。對學(xué)生點評正確的給予充分的肯定，不足之處及時指出，并說明今后在復(fù)習(xí)或做題時應(yīng)注意的問題。

三、歸納提升，掌握答題技巧

通過試卷評講，在題目的深度和廣度上進行延伸拓展，讓學(xué)生在試卷講評過程中有所發(fā)現(xiàn)、有所提高，并從中找出一些規(guī)律性的東西，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、靈活運用知識的能力。

例如：

酒后駕車的危害觸目驚心，某市交警部門對酒后駕駛者一律按《道路交通安全法》規(guī)定的上限進行處罰。這表明行政機關(guān)（ ）

A. 嚴(yán)格依法行政

B. 公正司法、嚴(yán)格執(zhí)法

C. 重視合理行政

D. 重視樹立政府的威信

解答選擇題的方法是抓關(guān)鍵，排錯誤，去不符，再比較。①抓關(guān)鍵。審清題干和題肢，讀懂其意，明確設(shè)問的方向和要求。解答此題的關(guān)鍵是把握“酒后駕”“《道路交通安全法》”“行政機關(guān)”等關(guān)鍵詞。②排錯誤，去不符。排除錯誤選項，去掉不符合題目要求、無關(guān)的選項等。該試題考查對依法行政的理解，要求從行政機關(guān)的角度回答。A項符合題意；B項是對司法機關(guān)的要求，不符合題意。③再比較。在做好前兩步的基礎(chǔ)上，運用“組合篩選法”對備選題肢共有的題肢排除，而集中精力去比較思考其間不同題肢的正誤。交警的做法不是合理行政，也與重視樹立政府的威信無關(guān)，故C、D項錯誤，排除不選。

考生在解答非選擇題時經(jīng)常出現(xiàn)答案與材料脫離，一味羅列書本上的觀點，答非所問，得分率不高。以2017年全國文綜卷Ⅲ第38題第一問為例進行分析：應(yīng)用經(jīng)濟生活的知識分析中國高鐵“走出去”對中國相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的積極作用，并就如何加快高鐵更好“走出去”提兩條政策建議。筆者將非選擇題解題方法歸納為四步：

第一步，審“設(shè)問”找關(guān)鍵詞。就該題而言，關(guān)鍵詞是“中國高鐵”“走出去”“相關(guān)產(chǎn)業(yè)”“政策建議”。

第二步，再聯(lián)系題目要求審讀材料找關(guān)鍵詞，提煉主題思想。材料中“技術(shù)、競爭、品牌、合作”等關(guān)鍵詞揭示了與產(chǎn)業(yè)的關(guān)系。

第三步，根據(jù)設(shè)問及材料信息回歸教材定位考點。綜合分析可知本題意在考查必修一第十一課“對外開放——引進來與走出去”“走出去的政策措施主體是政府等”。

第四步，整合知識信息，整理答案，規(guī)范答題。只要在平時訓(xùn)練中要求學(xué)生掌握以上答題方法技巧，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，就會在高考中受益匪淺。

四、點評糾錯，變式訓(xùn)練，回歸教材，建構(gòu)相關(guān)知識體系

教師要在分析試卷的基礎(chǔ)上歸納出多數(shù)學(xué)生失分多的題目及出錯類型、原因——審題不清、不理解題目要求及題意或是知識把握不全等。教師要對錯題涉及的知識點，特別是學(xué)生在答卷中反映出來的對某些知識的缺漏及由此而導(dǎo)致錯誤率較高的試題作為重難點進行講評。同時要針對試卷中反映出的知識錯誤，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題回歸教材，查找相應(yīng)的知識點，然后自己歸納出正確的答案要點，這樣反復(fù)帶著出錯的問題翻閱教材，對知識的理解和把握程度就會加深。

試卷講評結(jié)束后，教師還應(yīng)針對考試過程中暴露的傾向性問題，有針對性地設(shè)計練習(xí)題，進行變式訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。例如，2017年全國文綜卷Ⅲ第38題第一問是影響（意義）、措施類問答題。以該題為例，對學(xué)生進行拓展訓(xùn)練：“共享單車”是當(dāng)下中國的新“四大發(fā)明”之一，是綠色出行的代名詞，給人們的生活帶來了極大的方便，但在運行過程中出現(xiàn)了“亂停亂放、隨意毀壞等問題”。結(jié)合材料從經(jīng)濟生活角度說明“共享單車”的出現(xiàn)對相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的積極作用，并就如何管理好“共享單車”使其健康發(fā)展提兩條政策建議。通過訓(xùn)練讓學(xué)生明白“共享經(jīng)濟”的積極作用和可能帶來的負面影響及相關(guān)應(yīng)對措施。

還要引導(dǎo)學(xué)生反思與總結(jié)，讓他們看到自己認知上的變化與策略上的收獲，及時歸類整理，建構(gòu)相關(guān)知識體系，把它納入自己的認知系統(tǒng)，從而尋找解決問題的技巧與方法。

責(zé)任編輯 晏祥輝