利用高職語文課程教學培養(yǎng)職業(yè)核心能力

米娜

內(nèi)容摘要：近些年來，國家對高職院校的教育方式進行了改革，在新的教育形勢下，教師需要提高職業(yè)核心能力的培養(yǎng)能力，這為高職院校的語文教師帶來的新的機遇和挑戰(zhàn)。本文從培養(yǎng)職業(yè)核心能力在高職語文課程教學中的意義出發(fā)，分析了在高職語文教學中培養(yǎng)職業(yè)核心能力的方式，供高職院校的語文教師參考。

關鍵詞：高職語文課程 職業(yè)核心能力 培養(yǎng)方式

當前在高職語文課程教學中滲透職業(yè)核心能力的培養(yǎng)具有十分顯著的意義。

一、培養(yǎng)職業(yè)核心能力在高職語文課程教學中的意義

（一）提高高職語文教學的針對性

在目前的高職院校教育體系中，語文教學的發(fā)展已經(jīng)處在了邊緣，從學校到語文教師再到學生，對其重視程度較低，且現(xiàn)階段大多數(shù)的高職院校語文教學課程還是延續(xù)之前的語文教學內(nèi)容，而學生對這一部分知識在之前的學習階段就已經(jīng)掌握好了，這些因素在一定程度上弱化了高職語文教育的針對性。因此在高職語文課程教學中滲透職業(yè)能力的培養(yǎng)能夠提高高職語文教學的針對性，豐富語文課堂教學的內(nèi)容和知識。

（二）為高職語文課堂教學提供有效的教學方式

高職教育中的語文教學之所以被忽略就是因為高職語文課堂教學中缺少有效的教學方式，在傳統(tǒng)的教學方式中，高職語文教學一直沒有形成一個完整的教學體系，盡管教師在教學的過程中也應用了一些問答的教學方式，但從根本上來講，還是缺乏有效的教學方式?！?br>