培養咬文嚼字力求甚解的讀書習慣

吳梅霞

內容摘要：小學生讀書往往是走馬觀花、囫圇吞棗。應該提倡嚼詞品句，培養愛讀書求甚解的習慣。所謂讀書求甚解的習慣，就是自覺地通過語言文字的咀嚼，求得對文章的詞句段及思想內容透徹理解。

關鍵詞：咬文嚼字 力求甚解 讀書 習慣

培養讀書求甚解的習慣，首先要交給學生咀嚼語言的要領，努力做到：詞尋其義，句索其旨，段悟有序，章循其路；然后通過有意識的強化訓練，循序漸進的養成兒童良好的讀書習慣。根據幾年來的教學實踐，我感到要培養學生良好的讀書習慣主要應注意以下幾點：

一、新詞要“咬準”，合成詞要“嚼醉”

課文中出現的新詞，要指導學生通過查字典，弄清楚其本義和引申義，通過分析、比較弄明白詞語在具體語言環境中的意義，“詞尋其義”。

例如《再見了，親人》一課中的“代價”一詞，學生通過查字典知道它的本義是指“為達到某種目的所耗費的物質和精力”。只用這種定義法來解釋是不夠的，為了讓學生理解“代價”一詞在課文中的真正含義，引導學生反復讀原文這句話：“不料敵人一顆炮彈在您身邊爆炸，您倒在血泊里……傷好以后，您只能靠著雙拐走路了。您為我們付出這樣高的代價，難道還嫌它不夠表達您對中國人民的友誼嗎？”讀后，讓學生思考，這代價究竟指什么？學生會很快體會到：“代價”是指朝鮮大嫂為給志愿軍挖野菜而被炸掉了兩條腿，體現了為友誼而獻身的無私精神。

課文中經常使用合成詞語和成語，如果只讓學生生吞活剝地記憶這些詞語的現成解釋，那是不夠的。