淺談課堂教學之美

黃志榮

內容摘要：在教學活動中，除了追求教學效果，“美”也應是教師和學生共同追尋的目標。

關鍵詞：課堂教學 美

俗話說：“愛美之心，人皆有之。”教師的課堂教學也應追求美。

一、儀表美

講究外在美、儀表美的教師對學生有著更強的吸引力和親和力，更受學生的喜愛，古語說：“親其師，信其道”。教師美好的儀表有利于學生“親其師”，所以說教師的外在儀表不僅直接影響學生的情緒，而且還影響教師與學生的關系，甚至影響教學過程中的互動與教學效果，況且教師這種職業具有強烈的示范性，教師在教育教學活動中的儀表也是學生學習的榜樣，會對學生的審美觀念、行為習慣等方面的發展產生較大的影響。教師的儀表包括教師的服飾、容貌、姿態、手勢、發型、表情等方面。教師的衣著服飾最起碼的要求是符合自己的身份并做到得體、大方、整潔。儀表不能造就一個人，卻可以改變我們的心境，增添教學的美感，使我們的教學更有激情，更加精彩。

二、人格美

教師的人格不僅影響自己的教學質量和職業發展，還影響學生的道德品格和全面發展。前蘇聯教育家烏申斯基說過：“在教育工作中，一切都應以教師的人格為依據。因為教育力量只能從人格的源泉中產生出來，任何規章制度，任何人為的機關，無論設想的如何巧妙，都不能代替教育事業中教育人格的作用?！庇纱丝梢姡處煹娜烁駥處煂W生甚至對教育事業的作用巨大。事實上，在教師的各種素質中，人格魅力無疑是核心，是教師的靈魂?！?br>