高中英語詞匯教學方法初探

丁曉燕

內容摘要：筆者在普通高中學校從事英語教學工作多年，下面根據自己的工作經驗，談談高中英語詞匯教學的策略和方法。

關鍵詞：高中 英語 詞匯 教學方法

一、解除思想障礙

思想是行為的先導，所以首先要讓學生克服思想上的畏難情緒，樹立信心。馬克思曾言：English is a useful weapon in the struggle of life.在全球化的今天，學英語不僅是自身發展的需要，更是時代的召喚。詞匯是語言的建筑材料，離開了詞匯，語言就成了無水之淵，無本之木。

二、尋求破解的方法

詞匯的表現形式分為音、形、義。由于現行的教材中缺乏音標教學體系，所以語音就成為學生英語學習的第一道障礙。高中生不會讀單詞的比比皆是，讀錯、讀得不準的現象更是司空見慣。回顧自己十幾年的教學，分析我們這些城鄉結合部學生的學習實際，我認為在教學中我們可以運用以下方法進行詞匯教學。

三、詞匯教學方法探討

1.英語釋義法

中國學生學英語還有一個障礙就是母語的影響，母語思維嚴重阻礙了學生英語表達。在教學中我們要盡可能地創設英語氛圍，對學生進行潛移默化的影響。每學一個新單詞或短語時，用簡單易懂的英語來解釋。對英語中的長難句，我常常也會換用另外的句式和方法來表達。在學生可接受的范圍內，多用英語能增強學生的語感，有助于培養他們的英語思維能力。

2.詞語替換法

英語中有很多近義詞、同義詞，用學過的詞替換新詞，用意義相同的詞相互替換可有效的擴充詞匯量。……