初中語文教學(xué)中分層模式的效用

易培培

內(nèi)容摘要：著名的教育家陶行知曾經(jīng)說過：“教育人和培育花木一樣，首先我們要了解花木的特點(diǎn)，區(qū)分不同的情況給不同的花木澆水、施肥和培育教育，這就是因材施教。”因此我們初中語文教學(xué)必須面向全體的學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的個性化差異，量體裁衣、因材施教，發(fā)展和提高每一個學(xué)生的語文水平。

關(guān)鍵詞：初中語文 分層教學(xué)

新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課堂教學(xué)要密切關(guān)注學(xué)生的身心的發(fā)展，課程的設(shè)計要結(jié)合學(xué)生的不同學(xué)習(xí)的需求和個體化的差異，讓每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展和提高。然而目前的教育環(huán)境的限制，致使一個班級的同學(xué)的水平參差不齊。隨著新的課程改革的不斷推進(jìn)，要求相對統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和要求，致使優(yōu)等生學(xué)有余力，而基礎(chǔ)較弱的學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，傳統(tǒng)的單一的教學(xué)方式難以調(diào)動學(xué)生的積極性。

著名的教育家陶行知曾經(jīng)說過：“教育人和培育花木一樣，首先我們要了解花木的特點(diǎn)，區(qū)分不同的情況給不同的花木澆水、施肥和培育教育，這就是因材施教。”因此我們初中語文教學(xué)必須面向全體的學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的個性化差異，量體裁衣、因材施教，發(fā)展和提高每一個學(xué)生的語文水平，這就需要我們教學(xué)過程中實(shí)施分層教學(xué)模式，讓每一個學(xué)生都善學(xué)、樂學(xué)，體驗語文課堂學(xué)習(xí)成功的快樂。

一、初中語文分層教學(xué)的概念

初中語文分層教學(xué)就是指語文教學(xué)過程中優(yōu)化語文老師思想，改善語文教學(xué)的組織形式和語文教學(xué)的方式，結(jié)合學(xué)生的個體性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，將語文教學(xué)對象，教學(xué)目標(biāo)以及與語文活動層次化。……