上好每一節(jié)課，交好每一個(gè)學(xué)生

周亞恒

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育理念的進(jìn)步，加強(qiáng)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新性的人才已成為了當(dāng)前教育改革的重要內(nèi)容。教師作為教學(xué)活動(dòng)的重要參與者，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生健康成長起著至關(guān)重要的作用，因此如何上好每一節(jié)課，交好每一個(gè)學(xué)生，讓他們都能在獲取豐富知識(shí)的同時(shí)，又能實(shí)現(xiàn)對(duì)自身素質(zhì)的提升，就成為了教育工作者的關(guān)鍵目標(biāo)。

一、做好備課工作

教師要想實(shí)現(xiàn)上好每一節(jié)課，交好每一個(gè)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，就必須擁有高度的負(fù)責(zé)意識(shí)和使命感，同時(shí)還需要加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的深入研究，認(rèn)真做好備課工作，只有將自己的身心全部都投入到偉大的教育職業(yè)中，才能真正實(shí)現(xiàn)教書育人的崇高職業(yè)使命。

在教學(xué)實(shí)踐中很多教師都存在一種誤解，認(rèn)為“上好課”就是“講好課”，這種認(rèn)識(shí)是狹隘的，因?yàn)樯虾谜n不僅僅限于課堂的講授過程，而是要通過整個(gè)教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，以及樹立良好的思想道德品質(zhì)，正確引導(dǎo)學(xué)生健康茁壯的成長。

因此教師在開展教學(xué)活動(dòng)之前，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做好充分的準(zhǔn)備 。第一就是要深入探究課程的核心理念，明確課程的觀點(diǎn)和重點(diǎn)核心思想，才能在教學(xué)時(shí)做到有的放矢。第二就是要分析課件的結(jié)構(gòu)，包括教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，課時(shí)安排以及教學(xué)道具等等，教師必須要投入十分的精力去完成這項(xiàng)工作，才能做好對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的深入挖掘，從而為學(xué)生呈現(xiàn)一堂精彩的課程。第三就是要拆解授課的過程，要將課程環(huán)節(jié)進(jìn)行一一的拆解和銜接，其中需要加強(qiáng)重視的是前后部分的知識(shí)點(diǎn)鏈接是否通暢，必須要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。第四就是要寫下具體的教學(xué)流程，提前做好誦讀或者課程導(dǎo)入的安排，要在緊扣教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)。

二、尊重每個(gè)學(xué)生

在新課程改革中明確提出了，要明確學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，將學(xué)生又被動(dòng)的接收者轉(zhuǎn)換為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。因此教師要上好每一節(jié)課，交好每一個(gè)學(xué)生，就要摒棄傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)思想，樹立全新的素質(zhì)教學(xué)理念，尊重不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，構(gòu)建新型和諧的師生關(guān)系，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。

尊重每個(gè)學(xué)生，就是要尊重學(xué)生的全部，包括他們的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這就需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解和分析，改變固有的思想，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，特別是對(duì)那些基礎(chǔ)不太鞏固的學(xué)生，不僅要加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)，更要關(guān)心他們的情感變化，要幫助他們?cè)诳头W(xué)習(xí)困難的同時(shí)，樹立良好的學(xué)習(xí)信心，取得更大的進(jìn)步。教師要始終堅(jiān)持不拋棄不放棄的教學(xué)原則，還要秉承著人人成材的教育理念，幫助每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)成長。除此之外，教師還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，充分發(fā)揮自己的良師益友作用，要做學(xué)生的好朋友，真誠的關(guān)心每個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生情感的變化，引導(dǎo)他們健康成長，端正自身行為，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式

要上好每一節(jié)課，交好每一個(gè)學(xué)生，還需要教師加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新，積極引入新的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，為提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性創(chuàng)造更有利的環(huán)境。

這就需要教師加強(qiáng)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化，從教學(xué)的導(dǎo)入方式到教學(xué)的環(huán)境以及教學(xué)的銜接環(huán)節(jié)都進(jìn)行全面的創(chuàng)新。比如教師在教學(xué)活動(dòng)開始時(shí)，就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)定問題讓學(xué)生進(jìn)行回答，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出將要教學(xué)的具體內(nèi)容。教師還可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下開門見山式的講課形式，通過設(shè)置符合學(xué)生需求的情景，幫助學(xué)生快速的融入到課本知識(shí)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效目標(biāo)。除此之外教師在進(jìn)行教學(xué)練習(xí)環(huán)節(jié)的優(yōu)化時(shí)，不能只限于課本資料，還要重視學(xué)生在日常生活中的知識(shí)運(yùn)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

教師還可以引入游戲化的教學(xué)模式，就是在根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特征的基礎(chǔ)上，通過將教學(xué)內(nèi)容同游戲相結(jié)合，充分利用游戲的趣味性和合作性創(chuàng)造出良好的教學(xué)氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中完成對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考。通過將游戲精神引入到教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，從而實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生在游戲中完成對(duì)教學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。總而言之就是教師要在具體的教學(xué)活動(dòng)中，采取各種積極有效的措施，為學(xué)生營造出一種和諧平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，更加高效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性的發(fā)揮。

四、加強(qiáng)教學(xué)反思

教師要上好每一節(jié)課，交好每一個(gè)學(xué)生，還需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)反思的重視。當(dāng)前在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)反思經(jīng)常貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程，可以分為課前反思和課中反思以及課后反思三個(gè)部分。其中課前反思就是對(duì)教學(xué)目標(biāo)和課本知識(shí)的解讀，以及對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的初步設(shè)計(jì)，因此這種反思具有預(yù)期性，能提高教學(xué)的自覺性。而課中反思就是在具體的教學(xué)行動(dòng)中進(jìn)行反思，可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)動(dòng)，對(duì)提高教師的課堂控制和應(yīng)變能力有很大作用。最后就是課后反思，在完成課堂教學(xué)后，教師根據(jù)教學(xué)的效果和學(xué)生的反響進(jìn)行反思，更加具有深刻性，同時(shí)也能讓教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更加理性化，有利于教師總結(jié)和評(píng)價(jià)能力的提升。

因此教師加強(qiáng)對(duì)教學(xué)反思的重視，就是要幫助學(xué)生對(duì)在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行整理和總結(jié)，以及對(duì)自己教學(xué)過程中的不足之處進(jìn)行補(bǔ)充和糾正的過程。通過對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的反思，既能幫助學(xué)生完成教學(xué)的目標(biāo)，又能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的完善，從而幫助教師實(shí)現(xiàn)上好每一節(jié)課，交好每一個(gè)學(xué)生的預(yù)期目標(biāo)。

教師承擔(dān)著教書育人的偉大職責(zé)，肩負(fù)著為祖國發(fā)展和民族復(fù)興培養(yǎng)人才的社會(huì)重任，因此必須要從上好每一節(jié)課做起，交好每一個(gè)學(xué)生，還要在為學(xué)生傳道受業(yè)解惑的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，真正成長為國家和社會(huì)需要的全面型人才。