漢語言文學教科書改革原則及措施思考

摘要：教科書是《課程標準》教學大綱的具體體現，是形象化了的《課程標準》，體現著一個專業的教育思想。現階段的漢語言文學教科書對學科之間的宏觀架構思考不夠，對急劇變化的現代實用語境重視不足，存在著教科書內容死板、陳舊等一系列問題，亟待改革。時代在改變，教育也必須順應新發展與新趨勢。用新的教學方法、新的教學理念來補充、完善傳統的教學方法和理念是大勢所趨。應從教科書改革入手，推動漢語言文學專業教學方式的改革，培養學生學習能力、主動思考和創新思維能力，塑造學生在求職市場上的競爭力。漢語言文學歷史悠久，博大精深，是幾千年來中華民族的智慧結晶。當前，信息呈爆炸式增長，知識更新的速度不斷加快，社會發展對當代大學漢語言文學專業的教學也提出了新的要求。本文在新時代教育改革的大背景下，探討漢語言文學教科書改革的原則及具體措施。

關鍵詞：漢語言文學 教科書 改革

一、語文教育與漢語言文學教育的區別和聯系

（一）語文教育與漢語言文學教育的區別

語文教育與漢語言文學教育的區別主要體現在教學方法、教學理念等方面。首先在教學方法上，比如針對初學者，漢語言文學教育應當以提高對語言溝通能力為主，強化對文字的駕馭能力。對于具有一定基礎的學習者來說，漢語言文學教育，應當以注重其對文章意境的領會，能準確地理解作者的意圖為主。相對來說，語文教育則靈活性較強，能更好地針對不同階段的學習者，因地制宜地制訂教學方案。在學習過程中，語文教育可以由淺入深地培養學生的語言表達能力。

其次是在教學理念上的區別。語文教育學受到應試教育的深刻影響較大，在日常的教學過程中，從管理者到教師尚未真正能夠避免應試教育進行完全的素質教育，因而導致語文教育教育理念不能有效的完善。以古文為例，傳統的語文教育進行古文的教學時，往往是強硬地要求學生背誦以及會背會常用通假字的含義和特殊句式的結構，但是這樣并不能讓學生真正地理解古文的原意和領悟到古文的魅力。這就需要語文教師在教學中能夠帶領學生對古文活學活用，讓學生領悟到傳統文化的美好意境，提高學生對古文的興趣，培養學生的愛好，傳承中國傳統文化。而傳統的漢語言文學教育的教學目的往往是為了能培養出更多的文學工作者，針對具有一定文學功底的學生開設，教學的局限性較大，普及率較低，在一定程度上阻礙了對中國傳統語言文化的發揚和繼承。

（二）語文教育與漢語言文學教育的聯系

語文教育和漢語言文學教育二者在本質上又有很多共同點。第一個共同點就是都以漢語言文學作為主題。語文教育是一門基礎性學科，與漢語言文學教育具有一定的承接關系。第二個共同點是都應以實踐為主。兩種語言教學的最終目的都是為了應用，隨著素質教育理念的不斷深入，在語文教育的過程中，有目的性的增加文學鑒賞課，提升學生的文學鑒賞能力，為進一步的漢語言文學的學習研究打下基礎。從而使學生在漢語言學習中，能輕松地將所學運用到文學創作中。第三個共同點是都肩負著傳承文化的重任。中華民族五千年歷史文化的積淀，需要靠漢語言的學習的代代相傳來傳承。兩者都背負這國學傳播的重任，培養學生良好的漢語言文學素養和提高道德水平等都有深遠的意義。如加大推廣《論語》《四書五經》等國學文化精華的力度，使學生感悟到文學知識的魅力，培養了正確的人生價值觀，面對人生道路上的問題也能夠擁有正確的處事態度和方式。漢語言文學教育是語文教育的延伸，語文教育是漢語言文學教育的基礎。語文教育和漢語言文學教育之間的教學理念相統一，語文教育和漢語言文學教育雙管齊下，這樣通力協作培養出適應社會的優秀文學人才。

二、漢語言文學教科書改革須遵循的原則

（一）教科書改革要立足傳統

漢語言文學專業同中國傳統文化是一種傳承關系，如果沒有中國傳統文化的積淀，漢語言文學專業就是無根之木，就是無水涸澤。在今天的歷史條件下，漢語言文學教學的現代化是以立足傳統為前提的，對漢語言文學教科書的改革必須堅持民族化方向。漢語言文學教科書改革立足傳統，使學生自覺提升對博大精深的傳統文化的認同感和膜拜感，在中西價值觀激烈碰撞的當下能更愿意發自內心地本著“中學為體”的原則將繼承和弘揚優秀傳統文化擺放在首要位置。

（二）教科書改革要注重教科書的綜合性

高校是為社會培養和輸送人才的重要基地。高校確定的人才培養目標必須體現為經濟建設服務，滿足社會發展對人才的需求。隨著我國經濟社會發展進入轉型時期，各行各業都高速發展，社會的分工越來越細化，新的學科和領域在不斷涌現出來；另一方面，各種復雜的社會問題對人才的綜合能力的要求也更加突出。使培養出來的學生的知識結構不能良好適應市場需求，在就業市場上處于相對劣勢地位。這種形勢推動著漢語言文學專業向著跨學科教育的方向進行調整。對漢語言文學教科書進行改革時，在保持知識模塊合理性的前提下，教科書內容設置應充分考慮拓寬學生的知識面，革除傳統教科書內容單一、死板的弊端。

（三）教科書改革要結合漢語言文學教學的任務

漢語言文學教學的根本任務主要表現在三個方面，即靈活運用漢語言、具有欣賞漢語言文學的能力以及傳承中外的傳統文化。因此，在改革傳統的漢語言文學教科書時，要注意在使學生掌握漢語言文學學科的基本理論知識的基礎上，培養學生語言文字表達、人文知識普及和一定的批判性思維能力。同時，對漢語言文學教科書的改革要強化本專業的人文性，充分發揮文化載體的作用，做好對民族文化傳統的繼承。文以載道，這就要求教師在進行漢語言文學專業的教學時要關注道德與倫理，通過教科書承載和傳播社會正能量，使學生樹立起正確道德觀。

三、漢語言文學教科書改革原則的具體應用

（一）充分利用信息技術

隨著計算機技術的迅猛發展，社會開始全面步入網絡信息化時代。信息技術影響著我們日常生活的方方面面，這其中也包括教育領域。改革漢語言文學教科書，應在結合日益發達的信息技術的基礎上進行。電子教科書憑借其可實現對學習內容的自主操作、可隨時查閱相關動畫、語言、鏈接等優點收到了高校師生的歡迎。在進行教科書改革的同時，信息技術的革新也要求高校教師在教學過程中優化教學方式，在繼承傳統教學模式的同時應用現代化的教學手段。如應用多媒體教學，通過添加文字、動畫、聲音，增加了傳統漢語言文學教學過程的趣味性，使漢語言文學知識在課堂上得以更好呈現。同時，依據漢語言文學的學科特點，充分運用現代信息技術，實施線上線下互動混合式教學，提升學生自主研究能力。endprint

（二）豐富教科書內容

漢語言文學是一門綜合性的學科，在其學科領域中涉及了相當一部分自然科學的內容，而現代漢語言文學發展的專業化趨勢使其這種綜合性越來越不被重視。由于漢語言文學專業知識本身的穩定性，使當前高校教學教科書的選用基本上約定俗成，故改革教科書可從輔助學習教科書入手。應在廣度和深度層面豐富輔助學習教科書的內容，將自然、社會、人文等方面的文章納入輔助學習教科書中，加深學生對科學前沿的相關知識的了解，提升漢語言文學專業學生作為文科生的邏輯思維能力。要同等重視漢語言教育和道德教育，在編寫漢語言文學教科書時還應選擇一些名家的傳記軼事，使學生在學習專業知識的過程中熏陶優秀的道德品質，培養高尚的情操。同時，由于學科本身具有枯燥不易理解的特點，為激發學生的學習興趣，也為實現漢語言文學教育提高學生綜合素養和實踐能力的根本目的，改革教科書時應注意一些實踐性強的實驗應用的融入，鼓勵學生開展對文學作品的探索和運用。緊密聯系實際是我國傳統漢語言文學教育所欠缺的一部分，脫離了實際的文學就像沒有根基的大廈。漢語言文學教科書的現代化改革，一定要緊密聯系實際，將實踐、活動、操作融入到教學活動中去。

四、結語

漢語言文學具有包容中國文化的濃烈氛圍和恢弘崇高的民族精神，融歷史與現實、文學與語言于一爐，是中華五千年文明中最有價值的瑰寶，對于地域不同、語言不同的學子都具有巨大的吸引力。然而目前高校中該門學科的教學水平良莠不齊，枯燥單一的教科書內容既壓抑了學生的學習積極性，又無法滿足時代發展對學生綜合素質提出的要求。在信息化的今天，對漢語言文學進行改革是一種趨勢也是一種要求。近年來，在相關政策的指導下，高校的漢語言文學教科書已經取得了較大的創新和進步，但時代在發展，進步是永無止境的。結合現代信息技術，從改革漢語言文學教科書入手，進一步優化教學內容，改善教育技巧，對促進漢語言文學專業的持續化發展具有重要意義。

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（作者簡介：張寶月，本科，鄭州市商貿管理學校，講師，研究方向：漢語言文學。）endprint