初中語文教學中的學生語言表達素養的提升分析

丁雪蓮

摘要：語言表達能力是人的基本素養，其對人的從業、生活等都是具有十分重要的作用。在傳統的講授式的課堂中，語言表達的教學一直以來都是薄弱環節。新課改中，要求發展學生的綜合素養，在這樣的背景下探究中學的的語言表達問題就具有了極其重要的現實意義。

關鍵詞：中學 語言表達 探究

在當下的社會，具備良好的語言表達能力和語言素養人更容易獲得成功。而中學階段最為語言素養提升的重要結算，這階段學生語言表達能力和素養的提升和發展是不能被忽視的。在這樣的背景下，本次研究中選取以中學語文學生語言表達素養的提升為主題，就是為了為中學學生語言表達能力的提升提供一定的幫助和支持。

一、中學學生語言表達能力提升意義分析

《義務教育語文課程標準》對學生尤其是初中生語言表達能力、素養的提升作為學生的一種核心能力看待。語言表達是一種能力，其最基本的要求學生在交際過程中需要雙方運用普通話完成信息傳遞，并且能夠有效的交流思想、完成交流與交際活動。但是在我國很多地區（尤其是東北地區），方言問題嚴重、方言、土音的問題層出不窮，。在這樣大背景下，孩子的語言能力基礎素養都是很差的，加上沒有良好的語言組織能力。因此，學生在交際的中的語無倫次、交流不清等問題也是十分普遍的。在這種情況下通過有效的手段去提高中學學生的語言表達能力，就顯得尤為的重要和迫切。其對于促進整個地區學生整體素質的提高，有效的發展地區的教育事業等宏觀目標的支撐作用也是不言而喻的。

二、中學學生語言表達能力提升的方式和途徑

針對目前中學學生語言表達能力普遍不強的現狀，在本次研究中，對改變中學學生語言表達能力和素養的意義和手段進行探究。在實際的語文課堂教學中，有效的提高中學學生的語言表達能力，具體的方式和途徑如下：

（一）通過良好的語言情境塑造學生語言表達意識

在實際的語文課程教學中，必須營造一種氛圍，營造一種以說普通話為榮的濃郁氛圍。這就要求我們的老師讓同學們在班里、在校園內同學與同學之間，同學和老師之間的交談要用普通話。這就為學生提供了一個語言實踐的機會，便于隨時進行訓練，在這一過程中，教師也參與進去，幫助他們矯正一些交際和語言表達中不良習慣，使其在實際的交流中能做到自然大方。

（二）以學生興趣為抓手使其感受到語言表達的魅力

學生了表達興趣和表達意識后，就需要讓他們有親身的體會，切身感受到語言表達的快樂，只有這樣，學生才大膽開口，才有信心。為此，我們應當為學生創造多種多樣的情境，讓學生無拘無束地進行語言表達，如我在上購物語言表達時，讓他們同桌對練討價還價，然后再讓同學到講臺上表演，讓同學給他們評價，糾正、完善，通過這些活動，讓同學們既得到了訓練，又感受到了快樂。

（三）多種方法和途徑結合針對性的訓練學生的語言表達能力

1.利用各類班級活動有意識的訓練學生的語言表達能力

如在實際的班會課課堂實踐中，首先先讓上周的值周班干總結上周的情況；接著全班同學圍繞今周主題各抒己見；最后再由今周的值周班干布置工作。在這一過程中，我就在學生中間，適時地進行點撥。可以在日常的學習生活中，讓學生之間多去相互之間講一些童話故事、寓言故事。還可以通過扮演小導游或是小記者的形式來進行語言表達能力的訓練，如學完《從百草園到三味書屋》后，可以讓學生做小導游介紹百草園、三味書屋的特點。只有通過多渠道并舉，才能彌補中學語言表達教學的不足。

2.在語文課堂教學實踐中進行學生的語言表達訓練

在實際的語文課堂教學實踐中，教材中就涵蓋了許多具有交際實用性的資料（課文），這些資料可以說是內容豐富，文情并茂。對這些課文我們可以采取分角色來朗讀，通過朗讀來理解內容，通過朗讀來把握文章的感情。對于一些故事情節較強，人物性格較明顯的課文，我們可以讓學生模仿表演。如中學語文第十一冊《兩小兒辯日》，在演的過程中，要注意人物說話的語氣，還要賦予一定的體態語。

（四）注意學生良好的語言表達習慣的培養

語文素養包含語文的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力。語文還應重視提高學生品德修養和審美情趣，使他們形成良好的個性和健全的人格。“初中語文課程標準”中就指出：學講普通話，逐步養成說普通話的習慣。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。在，孩子們耳濡目染，極易惹上說臟話的壞習慣。因此，在口語訓練中，要避免說臟話，注意培養學生在交談中使用文明用語的習慣。如：在采訪過程時用上“你好、請”。講完話說“謝謝”，說錯話做錯事時用上“對不起”等等。良好的語言及和諧的肢體動作，如春風一般沐浴學生的心靈，加強學生心靈之間的交流，逐步形成良好的語言習慣。

三、結語

整體來看語文課程教學中有針對性的發展和培養學生的語言表達能力和表達素養是具有積極意義的，但是需要注意的是這項工作是一項系統工程，不是一朝一夕之間可以完成的。這項工作需要語文教師為主導、學校提出要求、家長配合、社會給予鼓勵、學生積極參與下，通過各個方面的協同合作才能發揮真正的實效，真正的為學生的發展提供助力。

參考文獻：

[1]凃進.初中語文教學提升學生表達能力的有效策略分析[J/OL].教育觀察（下半月），2017，（04）.

[2]肖震宇.初中語文教學中學生口語表達能力的培養[J].開封教育學院學報，2015，（11）.

[3]龐志影.如何在初中語文教學中提升學生的表達能力[J].中國校外教育，2014，（35）.

（作者單位：長春市第二實驗中學）endprint