初中化學復習策略初探

黃仕洪

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）11-0191-01

九年級化學復習內容多、時間緊，學生的學習新鮮感明顯減弱，學生學習水平的發展不平衡等問題，增加了九年級化學總復習的難度。那么，如何進行初中化學總復習才能取得最好的效果，就成為了每位初中化學老師面臨的重要課題。本人通過對近年來中考化學試卷的分析，并結合《化學考試說明》的要求以及所教學生的實際情況，制訂了如下復習策略。

1.注重化學實驗

化學是一門以實驗為基礎的學科，在初中實驗復習中要重視實驗基本操作，牢牢樹立安全意識，使學生形成良好的習慣，要通過典型的化學實驗事實，幫助學生認識物質及其變化的本質和規律，引導學生綜合運用所學的化學知識和技能，進行實驗設計和操作，鼓勵學生通過實驗發現和提出有探究價值的化學問題，體驗科學探究的過程和方法，形成科學探究的能力。

在中招考試中，化學實驗題基本上是兩種題型，一是考查實驗的基本操作和實驗基本知識，二是綜合實驗，主要考查學生的綜合實驗能力和設計實驗的能力。近兩年，這樣的題目以簡答題的形式出現，對學生來說是一個難點，得分率不高。在進行這種題型訓練時，教師要指導學生：必須從題目中找出實驗目的是什么，分析達到實驗目的要應用的原理是什么，學過的哪些原理能夠達到這個目的，同時，還要挖掘題目中給的信息，這些信息包括文字信息和題目中給出的一些化學方程式以及提示的某些信息等，要特別關注試題中給的裝置圖，關鍵是要分析裝置圖給了什么信息，還要靈活排除一些干擾信息。總的來說，就是要想方設法從題目中挖掘答案，力爭取得高分。

2.發揮主體作用

從一定意義上講，中考復習的主人翁應當是學生，作為教師，實際上是特殊的"服務員"，是一種引導性、指導性、輔導性的高層次服務。在充分發揮學生在復習過程中的主體作用時，教師就要千方百計地啟動學生的非智力因素，使學生意識到自己才是中考復習的主人，不要作浩瀚題海的"盲游者"，更不要作稀里糊涂的演題"奴隸"。安排部署教學內容時，要從學生所需、所求為基本出發點，從而調動學生的積極性。

在教學過程中，教師還要正確處理好講與練的關系，做到講練結合，多練、精練、巧練。教師的講應該做到：

2.1 講得要精。按考試說明的要求，突出重點、難點，讓學生扎扎實實地掌握好最基本的知識。

2.2 講得恰到好處。對于學生通過自己的思想和練習能夠自己解決的問題，教師不要包辦代替。

2.3 要指出研究問題和解決問題的方法。

多練，指練的數量而言；精練，指練的質量而言，練的題目要精選，要有成效，做過的題要真正弄懂，練的內容逐步擴展和深化，在層次上逐步提高；巧練，就是要練習從不同角度解題，學會知識遷移，舉一反三。采用題海戰術是沒有效果的，因為題目的可變性很大，不可能猜到題，壓到題。因此要讓學生準備個習題本，對錯題、例題、典型習題進行整理，進行解題后的再思考是非常必要的。"溫故而知新"在學習上永遠是一種非常重要的方法。

3.制定復習計劃

3.1 做好時間的統籌安排。各階段和各部分內容的復習，一開始就要在時間上做好周密的安排，切忌頭松尾緊，或像踩西瓜皮那樣踩到哪里滑到哪里。一般情況下，在九年級上學期新課基本上結束了，到了九年級下學期，就開始轉入全面復習，大體上安排三輪復習：

3.1.1 復習課本，抓章節過關。第一輪復習主要是按課本結構進行，次序可適當調整，著重抓章節過關，打好基礎。要通過這一輪的復習，使學生認真掌握各章節的基本內容和重點，加深理解知識的前后聯系，克服遺忘現象，第一輪復習要穩扎穩打，不要追求快速度。

3.1.2 專題復習，形成知識體系。第二輪復習是以綜合提高為目的，通常是按照化學基本概念和基本原理、元素及其化合物、化學計算和化學實驗四個專題進行。復習時要著重整理知識，形成知識網絡，加強知識間的縱橫聯系，注意總結規律性的知識，進一步加深對基礎知識的理解，在第二輪復習中還要通過對典型例題的講解，以及對錯題的分析，來幫助學生總結題型和解題規律，明確解題思路，掌握解題的方法和解題的規范性，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3.1.3 綜合訓練，提高能力。第三輪復習是以知識技能的綜合運用和融會貫通為目的，進行綜合提高訓練，介紹新穎題型。復習時注意要以學生自我消化為主，教師做好個別輔導。

3.2 合理使用好資料。對學生的復習資料要精心選擇，合理使用，達到最佳效果，對每一輪的復習，精心選擇配套資料和練習，側重對重、難點知識及學生易錯題型的訓練。

3.3 提高課堂效率。精心設計好每一堂復習課，既然老師們都認為復習課是最難上的課，那就應該在教學設計方面多花時間，力爭向課堂要質量。