多媒體輔助教學(xué)在幼兒園活動中的作用

劉艷玲

摘要：隨著時代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷提高，多媒體教學(xué)正在逐步走進(jìn)學(xué)校、進(jìn)入課堂，在幼兒園的教學(xué)中廣泛地被運用。借助多媒體輔助教學(xué)手段，可以縮短教學(xué)時間，同時它不受時間和空間的限制，能化靜為動，化難為易，化虛為實，化遠(yuǎn)為近，從而使看不見、看不清的東西變得看得見、看得清，由抽象變?yōu)榫唧w，還大大增強了教育的表現(xiàn)力，易吸引幼兒的注意力，有利于多種感官的協(xié)調(diào)作用。多媒體課件將聲音、圖形、影像等多種媒體進(jìn)行結(jié)合，以巧妙的構(gòu)思、精美的畫面、廣泛的內(nèi)容和靈活的手段，在幼兒活動時發(fā)揮了巨大的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；幼兒園；活動

中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）11-0232-01

信息技術(shù)發(fā)展迅猛，改變著人們的學(xué)習(xí)、生活和思維方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足孩子開拓思維的節(jié)奏、追求新奇的欲望。多媒體教學(xué)以它特具的新穎、趣味、直觀和藝術(shù)性，使原本枯燥的教學(xué)活動變的豐富、有趣。

1.形式新穎，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

幼兒的注意力不容易集中，控制能力差，加上從小接受的新奇又比較多，呆板的圖片、口耳相傳的教學(xué)模式，已經(jīng)不能吸引幼兒的注意力了，而將多媒體技術(shù)引入教學(xué)活動，無疑是給教學(xué)注入了活力。多媒體以其豐富的表現(xiàn)力，強大的交互性，深深地吸引著幼兒。 在《春天在我這》詩歌教學(xué)中我使用了多媒體手段。當(dāng)老師點擊畫面時，春天美好的畫面一目了然的呈現(xiàn)在孩子們眼前，生動的影像、動聽的音樂與激情的朗誦激發(fā)了幼兒對春天的向往，詩歌自然而然的就學(xué)會了。多媒體以其特有的感染力與形象性，引起幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2.為幼兒提供豐富的學(xué)習(xí)資源

"幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是真實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于幼兒主動地進(jìn)行觀察交流等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣的學(xué)習(xí)需求。"在教學(xué)中，我們要努力提供與幼兒實際生活相關(guān)的情景和材料，并不是要求幼兒完全到現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場所是課堂提供的實際情景或材料多數(shù)是相對真實或生活情景的一種模擬。在常規(guī)的教學(xué)中，由于受到時間、空間等多種因素的限制而無法滿足教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)作及呈現(xiàn)。而現(xiàn)代教育技術(shù)手段能夠創(chuàng)設(shè)集圖、文、聲、色及網(wǎng)絡(luò)、交互于一體，利用多種表現(xiàn)形式，多樣、生動、有趣地模擬和呈現(xiàn)實際生活情景，有利溝通生活中的數(shù)學(xué)與課堂上的聯(lián)系，從而豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，促使幼兒理解數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。 在解決實際問題的過程中，強化幼兒對知識的理解，使之體會到生活中處處皆數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)對生活的重要影響，更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

3.創(chuàng)設(shè)情景提高幼兒的創(chuàng)新能力

每個故事都包含著強烈的思想感情，為小朋友營造生動的生活場景，故事中不僅有聲、有畫、有景，而且有情。但傳統(tǒng)的教學(xué)模式使原本絢麗多彩的語言活動蒙上了厚厚的灰暗色，老師執(zhí)著于對詞匯、對故事的機械記憶。因此，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，我們提出了"情景教學(xué)"的設(shè)想。但是，如何創(chuàng)設(shè)情景呢？盡管老師膠盡腦汁制作教具，上課時還是顯得力不從心。這時，多媒體顯示了它的優(yōu)勢。利用其聲像結(jié)合的整體性特點，可以在活動中模擬甚至再現(xiàn)故事情景，使幼兒不自覺地進(jìn)入情景之中，使幼兒不斷地利用現(xiàn)有經(jīng)驗去探索新的方法、新的思路。

4.多媒體技術(shù)在培養(yǎng)幼兒觀察與思維能力方面的作用

多媒體輔助教學(xué)有助于培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，而這正是如今的幼兒美術(shù)教育所需要的。現(xiàn)代的幼兒美術(shù)教育不再是傳統(tǒng)的臨摹教育，而是在直觀感受下的一種創(chuàng)造性的美術(shù)教育，它需要我們?yōu)橛變簜兲峁┐罅康纳钚畔ⅰ６嗝襟w輔助教學(xué)可以突破時空的限制，擴大觀察的范圍，它不僅可以增大教學(xué)內(nèi)容的可觀度，而且影像更為清晰，有利于提高幼兒們觀察的效果，也有利于幼兒教師的教學(xué)指導(dǎo)。

5.多媒體技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)活動方面的作用

"語言是思維的物質(zhì)外殼"，幼兒掌握知識往往從形象思維開始，他們對于具體、生動、直觀的形象比較容易理解。而語言或者文學(xué)作品所描述的景物往往不夠直觀具體，讓幼兒難以理解。傳統(tǒng)教學(xué)中，僅僅依靠教師的一張嘴或者幾幅圖片，不僅很難讓幼兒理解其中的意境，往往還會因為枯燥的講解，使得幼兒不能較好的集中注意力，甚至失去對語言學(xué)習(xí)或者文學(xué)欣賞的興趣。而利用多媒體技術(shù)能將靜止的內(nèi)容變成生動形象的音像，使抽象的事物具體化形象化，使許多只可意會而不可以言傳的東西在具體化的同時，形象地顯現(xiàn)在幼兒面前。多媒體技術(shù)充分調(diào)動了幼兒視、聽、說多種感官，使幼兒可以身臨其境地直接感受，不自覺地進(jìn)入情景之中，提高幼兒學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而使幼兒更好地理解掌握教學(xué)內(nèi)容，增強幼兒語言教育教學(xué)活動的效果[2]。

總而言之，在幼兒園活動中充分運用多媒體這種現(xiàn)代化教學(xué)手段，將傳統(tǒng)的教學(xué)形式與之有機結(jié)合起來，多媒體輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了特定的聲樂境界或聲像氛圍，讓幼兒在流暢、輕松的聲像環(huán)境中自由地理解和遐想。讓幼兒在輕松、愉快的教學(xué)中感受美、體驗美、欣賞美、創(chuàng)造美，對幼兒的注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力的發(fā)展也起到了不容忽視的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[4] 周文穎，王平.利用多媒體手段開展幼兒園教學(xué)活動的實踐反思[J]. 教育導(dǎo)刊（下半月）. 2014（02）

[5] 管維紅，華馳，陳祺.基于微信公眾平臺構(gòu)建在線開放課混合式教學(xué)模式的研究[J]. 中國教育信息化. 2016（22）