初中班主任工作心得

陸軒

摘要：作為學校師生們開展教學活動的基層組織——班級，它本身是屬于一個教學功能比較健全的有機整體，應當制定統一的教學及管理規劃，促使全班同學同步向著追求目標邁進，倘若不設置如此教學管理目標，同學們各自追求和奮斗的方向及路徑均不一致，那么這個班集體即不能獲取到全面性的發展。筆者由確立班級發展目標作為自身班級管理工作中的基本著眼點，對現實的班級主任管理工作進行了系統的總結和歸納。

關鍵詞：班主任 班級 管理

班級主任的平時班級教學管理工作千頭萬緒、交織繁雜。在從事班級管理工作的一個學期當中，我隨時警示自己要一如既往的忠于職守并嚴格地要求自己，秉承為國家培育人才，無私奉獻的根本宗旨。在具體教學管理工作環節中須不懼艱辛、不斷深入地主動將班務管理工作及學生們的德育教育抓實抓好。在學校領導的鼎力支持及細心關注下，本人所承擔的班級教育及管里工作獲取了顯著的成效，而且產生了很大的進步?，F將其總結歸納為如下幾項內容：

一、構建班級工作目標

完整的目標是人們不懈追求的內部動力，這一點人所共知。“嚴格為人、遵從紀律、天天向上、發奮學習”此16字座右銘是我們初中班級管理工作的奮斗目標，我們正在朝著這一理想目標高昂的奮進，從而達到一個先進的班集體標準。

所言合格的為人，其從根本上來說是對一個人的道德品質及心里修養的啟迪，學會了如何為人，同學們便可十分自信的表現自己，瀟灑大度，善良近人。人的心態素養涵蓋其在遭遇困難時的心理擔當能力，對待困難和曲折的堅強態度，對待他人的恰當評價；擺脫忌妒、自踐、郁悶、焦慮以及懶散等諸多不良心態的干擾，使自己變成為一個努力向善、生活豁達、心態樂觀與充實的完美健康的人。人們的優良生活習慣涵蓋著較佳的學習素養，比如悉心聽講、圓滿做好作業、不晚到、不開小差、不撒謊、不曠課等一系列嚴格的作風；較佳的衛生習性；極佳的生活作風等等。在此番內容上我選取如下手段來努力追求理想的成果。

1.構建出努力進取、嚴謹求實、團結奮進的班級學習氣氛，依托集體濃厚、健康、積極向上的學習氛圍來深入地熏陶每一名班級同學。

2.對于某些心態不太正常的少數同學，需選用恰當的態度進行區別化處置。比如依托推心置腹的師生談話過程、周記活動等方式開展交流活動。

二、嚴控課堂學習紀律

課堂學習過程中紀律遵守的的好壞緊密關聯著班級學習風氣的圓滿構建，并深度影響著同學們學習努力程度的大小、外界對這一班級形象的評價及同學們自身對本班級的向心力。應當毫不掩飾的說，一個初中學生班級倘若不具備鐵的遵守紀律的風氣，那么此班級必然是要走向管理工作的失敗結局。

同學們在開展學習活動的總結過程，尤其是在召開班級會議之前的籌備過程的圓滿完成是整體班級活動組織得圓滿成功的基礎條件，然而在此基礎上還要廣泛實施民主行為。在引導同學們開展廣泛的自主學習活動時還必須做到，方向要清晰，同學們共同努力奔向前方，如果追求方向相背，那必然是越走差距越遠。

無數實踐證明，在構建較佳的班級遵守紀律風氣時，倘若僅選取對同學們進行批評、通知家長、持續深入地強化紀律約束等同學們心目中極為反感的做法，那樣其效果會相當的不理想。一到我脫離同學們學習的教室，同學們即會像一群熱鍋上的螞蟻，亂作一團。故此經過縝密的一番思索之后我們搞清楚了管束紀律的手段的基本是如下兩項內容：1.積極促使成績低的學生去全力地開展學習過程；2.促使同學們弄清事理內涵，學會彼此尊重，不但須尊重它人，還需關注自身的面貌，端正自革的品德及行為，實現自尊自愛。

三、需努力把上層主管機構及本校安排的管理工作做足做實，遵從相關指示達到具體的工作指標，發揮職業理念及相關政策全部落地生根，本人管理的班級秩序須井井有條

具體的班級管理工作在實施過程中要強化檢驗。和其他班級主任老師一樣，時常性組織針對同學們的班會、晨讀、課中操、衛生大掃除、中午休息等活動的監督檢查活動且做好考查記錄工作。間隔性地或是延續一段時間做好每日對晨讀、中休、衛生掃除活動情況的例行檢查活動。平時注意留意觀注其他授課老師在講課時間段同學們的課上聽講及紀律遵守情況。我們須最大限度的搜集一些教學新素材，由此來提高課堂教學效果。

四、認真實施多手法教學，強化“抓兩端、激中間”，圓滿搞好學差生的特殊教育

立足于本班遵守紀律及學習成績雙差生比較多的具體情況，我們班落實了《同學們每日情況記錄制度》《學生思想情緒每日通報》制度，執行每日登記、每周通報、每月小結的做法。發現問題及時糾正教育。更主要的是班主任經常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。與此同時，要有針對性的對學生進行指導教育，了解他們的思想動態，將他們的不良行為、不良思想都一一整治，進而達到共同進步。

五、積極聯系各個任課老師，共同將課程結構設計合理，對學生思想動態進行了解，關心每個同學，對差生進行額外的指導，恰當地處理師生之間的關系

這個學期對于落后學生工作的范圍大、難度較高、易出現反復同時轉化較難的“四大一難”問題，我竭盡所能，改變以前效果不明顯的做法，保持了幽默、風趣以及耐心的說教與引導，與家長配合，先對較差的學生進行引導，有效的抑制了一部分紀律性較差的學生，轉化的效果非常好。

六、結語

總之，班級管理需要抓好突破口，班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。擔任班主任多年來，我深刻體會到：做優秀班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”—勤下班級、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”……總之，勤能補拙；時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命！

參考文獻：

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[3]范冬英.育才為本用心創新班級管理模式——一個青年班主任的體會[J].成才之路，2013，（08）.

[4]崔仕禮.淺談初中學生嚴愛并舉的教育藝術[J].新西部（理論版），2012，（09）.

（作者單位：內蒙古包頭市第四十八中學）endprint