建筑材料課程中市場(chǎng)教學(xué)改革的必要性

鄭君芝

摘 要：本文通過(guò)對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)建筑材料課程教學(xué)方法和思路進(jìn)行探討，在教學(xué)思路上及課程設(shè)置上進(jìn)行分析，對(duì)于實(shí)踐市場(chǎng)教學(xué)的必要性進(jìn)行總結(jié)。

關(guān)鍵詞：存在問(wèn)題；改革思路與目標(biāo)

中圖分類號(hào)：U414 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）33-0223-01

建筑材料課程是環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性很強(qiáng)的一門應(yīng)用型課程，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，建筑裝飾材料的發(fā)展很快，我國(guó)早已實(shí)現(xiàn)由建筑材料進(jìn)口國(guó)改為全球重要的出口國(guó)。這些矚目的發(fā)展也帶動(dòng)了材料的不斷更新與發(fā)展，建筑材料的品種花色十分齊全，材料形成了在科技帶領(lǐng)下的新創(chuàng)，市場(chǎng)上新型環(huán)保及納米節(jié)能型材料是在不斷的出現(xiàn)。因此，在教學(xué)中固守成規(guī)，不結(jié)合市場(chǎng)的變化來(lái)開展本課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，建筑材料課程中加入材料市場(chǎng)教學(xué)實(shí)踐是將建筑材料理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)的紐帶，是實(shí)施科學(xué)教育的重要途徑。

一、建筑裝飾材料課程的目的與意義

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)置開設(shè)的《建筑材料》課程，是本專業(yè)人才培養(yǎng)方案中開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。目的希望學(xué)生通過(guò)材料知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累，提高和培養(yǎng)建筑空間能力。實(shí)現(xiàn)學(xué)生建立能夠勝任建筑環(huán)境設(shè)計(jì)方面相關(guān)的工作，在實(shí)際方案設(shè)計(jì)與施工中學(xué)會(huì)對(duì)建筑材料的合理運(yùn)用與設(shè)計(jì)。提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)操作能力，學(xué)會(huì)針對(duì)不同的建筑空間中材料的合理運(yùn)用。

通過(guò)對(duì)建筑材料課程多年的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出，很多學(xué)生為了應(yīng)試，對(duì)于課程的知識(shí)點(diǎn)了解很多，但缺乏實(shí)踐運(yùn)用。大部分還不完全了解在實(shí)踐設(shè)計(jì)中建筑材料的施工工藝與流程以及市場(chǎng)新型產(chǎn)品的了解，對(duì)建筑材料的合理搭配設(shè)計(jì)缺乏主見。因此如何在以創(chuàng)新實(shí)踐人才培養(yǎng)為導(dǎo)向下，進(jìn)行建筑材料課程的教學(xué)實(shí)踐中加大材料市場(chǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)的深入與改革，有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)建筑材料在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用值得去研究。

二、目前課程設(shè)置中主要存在的問(wèn)題

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)置了室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等多門與建筑材料密切相關(guān)的課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)，但課程結(jié)束后，學(xué)生不能夠真正掌握建筑材料在建筑設(shè)計(jì)及室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，部分同學(xué)對(duì)有些材料都不認(rèn)識(shí)。分析其主要原因有以下幾方面：

1.在建筑材料課程中，一方面雖在教學(xué)計(jì)劃中安排實(shí)踐課程，但課時(shí)量來(lái)講是不夠的，應(yīng)在總學(xué)時(shí)分配中適當(dāng)加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)量。另一方面課程設(shè)計(jì)是以所配套的課程為單位，材料課只完成對(duì)特定課程相關(guān)知識(shí)的驗(yàn)證和鞏固，缺乏知識(shí)系統(tǒng)化，造成學(xué)生知識(shí)零散，與實(shí)踐脫節(jié)，難以建立學(xué)科系統(tǒng)設(shè)計(jì)理念。

2.缺乏專業(yè)建筑材料實(shí)驗(yàn)室的開設(shè)，學(xué)生很難能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)材料的動(dòng)手設(shè)計(jì)，同時(shí)缺乏對(duì)材料展示的實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生對(duì)于材料的了解不夠深入。

3.實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)地受限制，缺乏校企合作的材料實(shí)習(xí)基地與觀摩教學(xué)的材料市場(chǎng)和材料生產(chǎn)車間，教師帶學(xué)生在材料實(shí)踐教學(xué)時(shí)只能選擇一些建筑材料的主要賣場(chǎng)來(lái)進(jìn)行，因?qū)W生人數(shù)較多，授課條件很受限制。

三、教學(xué)改革思路及目標(biāo)

作為“卓越設(shè)計(jì)師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的專業(yè)目標(biāo)，要達(dá)到學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)“學(xué)以致用”，使學(xué)生真正的掌握建筑材料的設(shè)計(jì)、施工及工藝流程，必須將課堂理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合。通過(guò)調(diào)整理論教學(xué)體系，實(shí)行建筑材料“專題教學(xué)”，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)更新。探索創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，針對(duì)“專題教學(xué)”采取施工場(chǎng)地實(shí)踐教學(xué)與房產(chǎn)公司樣板間觀摩教學(xué)的創(chuàng)新模式。形成科學(xué)完備、銜接配套、特色鮮明、效果凸顯的實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案。改革學(xué)生成績(jī)考核方式，建立靈活高效的成績(jī)考核機(jī)制。探索建筑材料課程在本學(xué)科中的新模式，切實(shí)發(fā)揮建筑材料課在學(xué)科領(lǐng)域的功能與作用。

通過(guò)以上思路與方法實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)，完成實(shí)際項(xiàng)目中建筑材料的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)完整系統(tǒng)的建筑材料課教學(xué)改革創(chuàng)新模式。達(dá)到學(xué)生能夠根據(jù)不同實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目選擇建筑材料、繪制材料施工圖紙、了解建筑材料加工工藝，項(xiàng)目由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由單一到綜合。學(xué)生經(jīng)過(guò)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、實(shí)施及選擇材料，創(chuàng)新實(shí)踐能力將會(huì)大大的提高。緊密結(jié)合教學(xué)改革相關(guān)的科研成果，為教學(xué)改革實(shí)踐提供理論指引。創(chuàng)新教學(xué)模式，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)踐性、創(chuàng)新性、達(dá)到綜合專業(yè)水準(zhǔn)能力的提升。形成穩(wěn)定的“校企合作機(jī)制”，校外建筑材料課程實(shí)踐基地已不斷建立；在講授本課程中不斷更新教學(xué)模式與探索教學(xué)方法，建立長(zhǎng)期材料生產(chǎn)加工地的直觀教學(xué)參觀基地。與地產(chǎn)公司和設(shè)計(jì)公司建立建筑工地實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)與樣板間的觀摩教學(xué)。為今后課題的深入與開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

為了適應(yīng)建筑材料市場(chǎng)不斷更新的要求，本文在對(duì)傳統(tǒng)建筑材料課程進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出了改革教學(xué)內(nèi)容，增加綜合性市場(chǎng)教學(xué)課程比例，實(shí)現(xiàn)從根本上與建筑工程實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)效果，是十分必要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]李春紅.秦懷泉建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討與實(shí)踐[J].東莞理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2009.

[2]尹振江，張周.新建本科院校建筑料實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革初探[J].山西建筑，2014（26）.

[3]陳兵，吳雪萍，王菁.特色實(shí)驗(yàn)在建筑材料課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].實(shí)驗(yàn)研究與探索，2012（06）.endprint