時(shí)政資料在高中政治教學(xué)中的有效運(yùn)用研究

王春燕

摘 要：在應(yīng)試教育和高考的壓力下，時(shí)政資料的應(yīng)用情況不容樂(lè)觀(guān)，在平時(shí)的教學(xué)中更多注重背誦和知識(shí)點(diǎn)的掌握。但是，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)事的興趣和敏感性是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不是一蹴而就的，需要在課堂上加強(qiáng)對(duì)時(shí)政資料的應(yīng)用，從而使當(dāng)前時(shí)政資料效用最大化，更好地培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科素養(yǎng)。為了更好地研究當(dāng)前的時(shí)政資源，用湖北沙市中學(xué)五位政治教師的問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談的有關(guān)案例，在實(shí)證研究的基礎(chǔ)上，分析當(dāng)前高中時(shí)政資源應(yīng)用的現(xiàn)狀和困境，并試圖探索有效運(yùn)用當(dāng)前時(shí)政資源的途徑。

關(guān)鍵詞：時(shí)政資料；高中政治；教育

時(shí)政資料的運(yùn)用在當(dāng)前高中政治教學(xué)中發(fā)揮了很大作用，其有助于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。經(jīng)濟(jì)全球化大環(huán)境下，學(xué)生不僅要有扎實(shí)的知識(shí)，還應(yīng)具備敏銳的政治洞察力，通過(guò)時(shí)政資料來(lái)加強(qiáng)教學(xué)的有效性，進(jìn)而提高學(xué)生的政治學(xué)科素養(yǎng)。目前時(shí)政資源的獲取途徑多種多樣，主要是在網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙、雜志等方面，并且經(jīng)常以會(huì)議、重大事件和具體日期的形式表現(xiàn)出來(lái)。時(shí)政資料在高中政治課上的運(yùn)用，不僅能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，還能對(duì)枯燥單調(diào)的教材進(jìn)行一定程度的彌補(bǔ)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和提升課堂效率都很有幫助。

一、當(dāng)前時(shí)政資料應(yīng)用的必要性

（一）時(shí)政資料的概念

良好的時(shí)政資料應(yīng)用不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使學(xué)生的政治學(xué)科素養(yǎng)得到提高，是學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)狀的載體，是非常重要的政治課參考資料。在高中政治課中，我們說(shuō)，時(shí)政資源是指過(guò)去一年發(fā)生的事情，是國(guó)家政策的變更及國(guó)內(nèi)外的發(fā)展趨勢(shì)。

（二）時(shí)政資料在高中政治中的應(yīng)用意義

時(shí)政資料的應(yīng)用，有利于高中政治教學(xué)中有效治理問(wèn)題目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；能豐富充實(shí)課堂教學(xué)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的多樣性；有利于彌補(bǔ)政治教材的滯后性；有助于拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、當(dāng)前時(shí)政資料在高中政治中的應(yīng)用現(xiàn)狀

教師是時(shí)政資料教育的實(shí)施者，所以在上課之前需要做充分的準(zhǔn)備。根據(jù)對(duì)五位政治教師的調(diào)查得知，大多數(shù)政治教師認(rèn)為，當(dāng)前政治資源在政治課中的應(yīng)用有利于課堂教學(xué)，在具體實(shí)施中，也會(huì)運(yùn)用時(shí)政資料來(lái)解釋知識(shí)點(diǎn)。但問(wèn)題是，目前教師對(duì)當(dāng)前政治資源的運(yùn)用不能得到系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，完全處于自發(fā)狀態(tài)。教師對(duì)于時(shí)政資源的開(kāi)發(fā)度和掌握度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，多數(shù)教師最關(guān)心的還是教學(xué)任務(wù)是否完成、教材知識(shí)學(xué)生是否掌握。當(dāng)然，除此之外也有不同情況，比如，有些見(jiàn)解獨(dú)到的教師會(huì)在課前部分給學(xué)生設(shè)立一個(gè)單獨(dú)的學(xué)習(xí)模塊，將課前三分鐘交給學(xué)生，讓學(xué)生自己安排這三分鐘，來(lái)展示自己對(duì)當(dāng)天時(shí)事政治的學(xué)習(xí)成果。當(dāng)學(xué)生展示完之后，讓其他學(xué)生對(duì)前面同學(xué)的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后利用一定的時(shí)間進(jìn)行討論。這種形式不僅能夠鍛煉學(xué)生對(duì)事件見(jiàn)解的表達(dá)能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生在思維上的邏輯能力，從而提升其教學(xué)效果，讓學(xué)生在明確課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上了解國(guó)家和國(guó)際上的重大事件，構(gòu)建良好的政治學(xué)科素養(yǎng)。

三、高中政治當(dāng)前政治資源有效利用的困境與建議

（一）困境

1.政策方面

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育導(dǎo)致對(duì)時(shí)政資料應(yīng)用存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，因此在應(yīng)試教育的高壓下，教師和學(xué)生把大部分精力都放在課程和知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上，沒(méi)有剩余的精力和時(shí)間來(lái)應(yīng)對(duì)和研究時(shí)政資料。

2.教師方面

教師自身缺乏對(duì)時(shí)政資料進(jìn)行篩選、組織、分析和整合的能力，因此教師提供的時(shí)政資料有時(shí)不僅會(huì)脫離學(xué)生的實(shí)際生活，也不適合教學(xué)內(nèi)容。

3.學(xué)生方面

學(xué)校和教師不重視運(yùn)用時(shí)政資源，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，使原本就

枯燥的政治課更加單調(diào)無(wú)味，教師的教學(xué)目標(biāo)更難實(shí)現(xiàn)，教師的課堂教學(xué)沒(méi)有學(xué)生的配合就很難進(jìn)行下去，所以，學(xué)生的興趣和配合度對(duì)于在高中政治課堂上應(yīng)用時(shí)政資料具有很大的促進(jìn)作用。

（二）建議

教師有機(jī)結(jié)合時(shí)事政治和教材內(nèi)容，能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，并且對(duì)學(xué)生利用教材內(nèi)容分析時(shí)事的能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)時(shí)政的分析，學(xué)生的政治學(xué)科素養(yǎng)得到提升。比如，學(xué)習(xí)“通貨膨脹和通貨緊縮”這一部分知識(shí)時(shí)，教師可以列舉近年來(lái)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，對(duì)這些時(shí)政進(jìn)行分析，加深學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)點(diǎn)的理解，除此之外還可以讓學(xué)生組建小組，收集這方面的時(shí)政資料，讓學(xué)生在實(shí)踐中明確此知識(shí)的定義及運(yùn)用，讓學(xué)生充分明確這樣能夠有效提升學(xué)生的政治經(jīng)濟(jì)理念，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)運(yùn)用政治知識(shí)分析和解決相關(guān)問(wèn)題。

在開(kāi)展當(dāng)前政治教育中，應(yīng)遵循四個(gè)原則，包括適應(yīng)性原則、實(shí)踐原則、客觀(guān)原則和適度原則，遵循這幾個(gè)原則可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，教師是學(xué)生的榜樣，一個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)如何與教師之間有著很大的關(guān)系。因此教師應(yīng)首先改變自己的教育觀(guān)念，不能再堅(jiān)持傳統(tǒng)教育理念，要正確認(rèn)識(shí)時(shí)政資源在高中政治課堂中應(yīng)用的作用。

高中政治課作為指導(dǎo)學(xué)生思想政治發(fā)展的課程，可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，使之順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的方向，并且能緊密結(jié)合社會(huì)問(wèn)題，擁有良好的政治素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解和適應(yīng)社會(huì)生活?？偠灾?，時(shí)政資料在課堂上的應(yīng)用是作為學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)政治形勢(shì)以及社會(huì)資源的重要資源，能更有效引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，同時(shí)也反映了時(shí)代對(duì)學(xué)生的要求。

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