初中體育與健康教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與的對(duì)策

劉自浚

摘 要：當(dāng)前的體育課堂與新課程改革的要求存在著不相適應(yīng)的地方，因此，對(duì)于在體育和健康教學(xué)中實(shí)施促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與的策略研究是十分明智的。需要總結(jié)以前的經(jīng)驗(yàn)和結(jié)果，組成系統(tǒng)的方法、策略，形成一套有效可行，專門(mén)針對(duì)體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與的策略，可以提供給廣大體育教師借鑒參考。

關(guān)鍵詞：初中體育；健康教學(xué)；主動(dòng)參與；對(duì)策

一、在體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與的意義和價(jià)值

1.有助于將課改理念、素質(zhì)教育落到實(shí)處

運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)是課程目標(biāo)在新課程目標(biāo)中的一個(gè)重要目標(biāo)。素質(zhì)教育思想是面向全體學(xué)生的每一個(gè)方面，使學(xué)生主動(dòng)活潑地發(fā)展，這就鮮明指出：落實(shí)學(xué)生的主體性是課堂教學(xué)中素質(zhì)教育的根本任務(wù)。學(xué)生能否成為活動(dòng)主體的明顯標(biāo)志是課堂上學(xué)生能否自主參與探究?？偠灾?，學(xué)生只有在情感、思維、動(dòng)作等多方面參與研究才能將學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到充分發(fā)揮，才能使課堂的素質(zhì)教育充分落到實(shí)處。

2.有助于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康發(fā)展

心理學(xué)研究表明，人的心理可以分為智力因素和非智力因素兩方面。這個(gè)過(guò)程就是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展兩個(gè)方面的因素相互制約、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一。美國(guó)著名心理學(xué)家布盧姆研究發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生的能力傾向差異是學(xué)習(xí)速度的差異，而不是人們所認(rèn)為的那樣是智力的差異，學(xué)習(xí)速度的差異基本上是非智力因素的水平差別導(dǎo)致。所以，重視教學(xué)過(guò)程中學(xué)生非智力的因素，刺激動(dòng)力系統(tǒng)，讓學(xué)生進(jìn)入積極主動(dòng)的心理狀態(tài)，有效促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

3.有助于提高課堂教學(xué)效率

心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀態(tài)可以劃分為兩部分，它們是被動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者在被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，通常缺少學(xué)習(xí)的興趣、意義、效率和效果，他們只有學(xué)習(xí)的壓力而沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力；有學(xué)習(xí)的苦惱而沒(méi)有學(xué)習(xí)的快樂(lè)。與之相反，在主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率大大相反。在相同學(xué)習(xí)量的情況下，主動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)時(shí)間短，精神面貌好。所以，只有學(xué)生積極有效地參與，才能產(chǎn)生積極有效的教育效果。

4.有助于學(xué)生最終身體體育意識(shí)的形成

個(gè)人擁有體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好是終身體育意識(shí)形成的主要因素，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的關(guān)鍵是學(xué)校體育教育。所以在體育教育過(guò)程中，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)參與行為，將學(xué)生體育的興趣及參與意識(shí)激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生獲得愉快的情感交流體驗(yàn)，提高培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的效果。

二、調(diào)查現(xiàn)狀

傳統(tǒng)體育教學(xué)的中心是教師，以運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳習(xí)為主，主要內(nèi)容是教材，著重突出教師的作用，不能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。采用教師講授為主，輔之以練習(xí)、復(fù)習(xí)的教學(xué)方法，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。所以，當(dāng)前的體育教育改革方向是著力于創(chuàng)建發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性的教學(xué)方式。在體育教學(xué)中，應(yīng)該秉承以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體位置的基本理念。教學(xué)應(yīng)該是雙邊活動(dòng)，教與學(xué)完美結(jié)合，教師通過(guò)采取各種教育措施主動(dòng)參與教學(xué)方法。對(duì)目前大多數(shù)學(xué)校的體育課形式進(jìn)行調(diào)查得出結(jié)論，以教師教授為主的課堂模式在目前的體育課中為主。學(xué)生在學(xué)練中已經(jīng)完全被動(dòng)地改觀能夠接受的課堂教學(xué)模式。大部分學(xué)生和教師都認(rèn)為目前的體育課學(xué)生參與度有待提高。從中可以發(fā)現(xiàn)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，減少學(xué)生對(duì)體育課缺少興趣的現(xiàn)象。

三、推進(jìn)初中體育與健康教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與的策略

根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，學(xué)生循序漸進(jìn)地參與過(guò)程。體育教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景，使學(xué)生融入進(jìn)去，以最快的速度進(jìn)入狀態(tài)。學(xué)生通過(guò)教師的啟發(fā)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)各種感官，最終尋找出答案，獲得成功。學(xué)生以確定的目標(biāo)和方法為根據(jù)，通過(guò)學(xué)生自己探討、小組討論、詢問(wèn)教師解決疑問(wèn)的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在嘗試過(guò)程中難免遇到問(wèn)題，應(yīng)該及時(shí)向教師尋求幫助，聽(tīng)教師建議，不斷嘗試練習(xí)，直至成功，激發(fā)學(xué)生學(xué)練的主動(dòng)性。

若想使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到體育與健康的課程學(xué)習(xí)之中，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是最直接、最有效的手段。初中生屬于青少年群體，其心智尚未成熟，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮初中生的這一特點(diǎn)。教師在進(jìn)行體育與健康課程的教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)加入游戲及比賽環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲和比賽，學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)充滿興趣，同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在游戲和比賽環(huán)節(jié)中，保障學(xué)生安全。

通過(guò)調(diào)查總結(jié)，為促進(jìn)體育和健康教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與，首先可以依據(jù)學(xué)生的差異，設(shè)立不同目標(biāo)，明確具體，難度合適的教學(xué)內(nèi)容，使用符合學(xué)生身心發(fā)展水平、供學(xué)生選擇的、多彩的教學(xué)內(nèi)容，采用自主合作的教學(xué)方式，重視評(píng)價(jià)主體的多元化、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多維化、評(píng)價(jià)方式的多樣化。

參考文獻(xiàn)：

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