校園家長學校創建的探索和思考

王平

摘 要：校園家長學校是通過學校的有效組織，給家長、老師開辟一個學習提高的空間、探索交流的空間，采取不同方式，利用各種有效場所方式，讓家長參與進來。通過有益學習、探討、交流，提高家長教育孩子過程中的策略水平，解決孩子教育管理過程中的問題，家校結合共同提高學生教育的整體水平。

關鍵詞：家長學校；交流；溝通；家校聯系

一、創建校園家長學校的背景思考

家庭是每個人生活成長的第一場所，是每個人早期的活動能力、行為習慣、社會認知、心理好惡等未來生存能力的最早搭建地，家庭是每個人成長的第一學校，家庭成員特別是父母就是每個人成長過程中的第一任老師。目前，因為社會發展、生活富足，父母在滿足于生活追求的同時，也把更多的精力投注到孩子的成長教育方面。盡管家長全身心投入到孩子的成長教育中，為每個孩子的健康成長注入了無窮的正能量，也成為學校教育的巨大助力。但是，由于家長是由社會不同層面的人員構成，個人的知識構建程度、對孩子教育的認知程度、教育過程中的策略方法等方面的差異，特別是對社會價值觀追求的不同，部分家長的教育理念中也會出現不顧孩子實際的錯誤教育方式，如唯分數論、棍棒出孝子、放任自流等現象。所以，作為學校有必要把家長有效地組織起來接受教育方面的新思想、新理念、新做法，同時，讓家長們相互學習、相互交流，共同提高、共同發展。

二、創建校園家長學校的目的

現代教育日新月異，知識大爆炸也為教育注入了新的活力。新的教育思想理念，新的教育組織方式體系，新的教育策略方法如雨后春筍天天更新變化，也促進了教育的革新發展。就目前的社會現狀，學校已經不是對學生開展教育的唯一場所，老師作為“導師”的地位也顯得越來越蒼白，整合社會力量加入到學生教育中也顯得重要起來。社會上有許多教育方面的精英人才，他們匯聚了多年的實踐學習；老師們多年的教育實踐總結，有眾多學生教育成功的范本積累；家長中有許多人在伴隨孩子成長過程中摸索實踐，培養出優秀學子的經驗收獲。這些都是學校開展教育的優秀資源。把這些資源整合起來，予以傳播，讓更多的教師家長從中學習受益，更好地掌握學生教育的有效策略，保證孩子健康成長。

三、創建校園家長學校的組織策略

校園家長學校就是通過學校的有效組織，給家長老師開辟一個學習提高的空間、探索交流的空間，采取不同方式，利用各種有效場所方式，讓家長參與進來。通過有益地學習、探討、交流，提高家長教育孩子過程中策略水平，解決孩子教育管理過程中的問題，家校結合共同提高學生教育的整體水平。我們嘗試在以下方面進行了實踐探索：

1.組織家長會。近年來，我們改變了以往開家長會就是給學生排座次、說教化、提要求的習慣，而是把家長會作為家長學校的有機組成部分。先由校長或學校委托的管理人員，向家長介紹學校的基本管理思路，特別介紹學生中存在共性的需要家長配合解決的有關事項，并對當前社會上存在的學生教育上分歧性問題用新教育思想予以解釋。分班級會議則以家長老師共同交流為主模式，老師們在會前做充分準備，梳理出學生中平時存在的問題，提前征求家長意見，匯總在家庭教育中存在的困惑，和家長們共同討論分析。個別班級還會事先安排以孩子家庭教育中優秀的家長進行經驗交流，讓家長提出孩子教育中的難點和家長們進行現場討論。讓家長會變成家校共同研討孩子教育的平臺論壇。

2.家長專題論壇。根據學校家長學校開展方案，定期聘請專家來進行家庭教育專題講座，針對初中生青春期教育、如何進入中學生、安全教育等方面的困惑性問題，給家長進行專項輔導。針對學生中出現的各種情況，學校邀請安全方面的專家給家長進行講座。特別是請學校培養的優秀學子家長的現身說法，引起了家長共鳴，得了一致好評。

3.專項家長學校。學校不定期組織不同情況、不同類型的學生家長召開家長會，針對他們孩子身上共同存在的不足和問題進行對癥研討，學校安排有這方面經驗的老師或從外面聘請專家給家長們進行講座指導，同時請家長們共同研究管理教育的策略，解答家長平時管理教育中的難點，制定正確的教育方法，讓家長在學習討論中完善自己孩子的教育過程，誘導孩子健康成長。目前我們已進行了“單親家庭孩子教育”“讓孩子不沉迷于網吧”“如何讓孩子把精力投入到學習上”“一點一滴積累孩子就會有好習慣”“我不會讓孩子不如別人”等專項家長會，本著培養所有孩子快樂、陽光、健康、向上性格的組織理念召集家長會，讓參與家長有所得、有所成，也切實解決了家長在孩子教育管理中的困惑，使這些家庭的孩子都有不同程度的進步，取得了很好效果。其他諸如參加藝術社團的學生如何做到愛好與學習兩不誤，學生干部如何做到管理學習兩促進等家長學校交流更是日常課目。

4.家長學校的延伸。隨著校園家長學校的開展，老師與家長之間、家長與家長之間的接觸越來越密切，溝通交流越來越頻繁自然，需要建立更便捷的通道。學校順時推出教師大家訪活動，要求教師根據班級學生的具體情況，利用休息時間、節假日，走進學生家庭，坐到學生父母跟前，分析交流，研判學生發展規劃和學習活動計劃，面對面解決家庭孩子的實際問題。同時，每個班主任和科任教師建立QQ群、微信群，自任群主，搭建交流平臺，通過網絡近距離隨時對自己的問題、觀點進行交流研討，為孩子的管理教育建立了一個可以無限拓展的空間。

四、校園家長學校創建的思考

校園家長學校的建立，拉近了家校距離，密切了家校關系，在對學生管理教育方面起到的積極作用是顯而易見的，也是行之有效的家校結合模式。但限于學校人力資源的不足，專門對這項活動教育資料的短缺，家長學校的講授輔導水平還有待提高，同時，因為時間、空間的限制，家長與老師之間的這種交流溝通還是有限的，還不能大面積實施，這些都是在今后的工作中需要探索改進的。