春眠不覺曉，處處聞啼鳥

賀娟　趙樹富

摘 要： 目前，班主任工作慢慢局限為徘徊在教室門口站崗督查，作者頗有困惑。教是為了不教，管也是為了不管。教與管的精華，在于教會學生學會自我管理，那才是班主任的最大成功。

關鍵詞： 走進學生 明確目標 參與管理 家校聯系 班級管理

想到班級，想到學生，我每每都感到激動。其中的酸甜苦辣，令人回味無窮。學生之間的差異、班與班之間的差異，均要求班主任必須發現問題、分析問題并制定合乎本班特點的切實有效的管理方略。每當自己的良苦用心在學生身上得不到回報時，班主任是嚴厲地責怪學生不可理喻還是更多地作些思考？目前，中學生的管理難度比各類學生都大，原因是初高中生自制能力較其他階段的學生差得多，初高中學生正處在青春發育的前沿，心理波動較大。如果管理不當，就極有可能造成師生的對立、班級整體的散亂，甚至出現嚴重的違紀事件。

我在汲取他人教育思想和管理模式的基礎上，進行了十多年班主任工作的實踐和探索，積累了一些體會。

一、以愛為鞭

1.親其師才能信其道。

教師的愛，學生很渴望，就像孩子渴望母愛一樣，學生只有感受到教師善良的真誠的心，才樂于聽老師的教誨。高爾基曾說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人才可以教育孩子。”愛是教育的源泉，拉近心與心的距離需要點滴的關愛。在平常生活中，我站在教室前排，微笑地注視他們，或者為某一個頑皮的學生正一正衣領或者發現哪個學生的文具掉到地上，我彎腰給悄悄撿起，等等，都會讓我感到無比幸福，他們也會發自內心地感受到老師的關愛。

“沒有愛就沒有教育”，著名的教育家陶行知如是說。我們對待學生要充滿愛心充滿耐心。他們在成長過程中必然會出現各種缺點和錯誤，訓斥學生只會讓他們遠離我們，我們要保護學生的自尊心，以免學生產生厭學情緒。如果我們能用博大的愛心，善待暫犯錯誤的學生，就會發現他們其實也是一塊璞玉不是頑石。

2.唯寬可以容人，唯厚可以載物。

學生口中常說的理解萬歲是很有哲理的。理解就意味著尊重和寬容。我就常告誡自己，學生出現錯誤是正常的，不犯錯誤是不正常的。我們不應該把教育學生改正錯誤當成是一種煩惱，我覺得如果是，那樣就是一種悲哀。我們應該享受這份快樂，因為我們在塑造人，在幫助他們健康成長，在做著天底下最偉大的事業。對學生犯錯誤，用一顆寬容的心對待學生，要有正確客觀的認識，這樣就不會出現學生因犯錯誤而使師生間產生隔閡。

3.愛學生就尊重學生。

中學生步入青春期，心理動蕩不安，思想意識比較脆弱，但他們的自我人格和尊嚴心理卻是極強，班主任盡管是教育者，但絕不可以居高臨下、傲視學生。尊重是一把密匙，相互尊重和理解，往往會成為師生情感升華的催化劑，會使學生產生很強的學習動力。

教育是心靈碰撞的藝術。學生只有在把教師視為知己朋友的時候，關閉的心靈之門才會向教育者敞開。我為了更好地了解學生的內心，課余時間主動與學生談一些他們關注的話題，并把自己的一些經歷和思考和他們一起討論。慢慢的我成了他們的知心大哥，當他們心頭有煩惱時，都會向我主動傾訴。

二、帶班有法

1.身教重于言教。

為人師表、率先垂范是職業道德中最重要的一則。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因為擔負著塑造幾十名學生靈魂的重任，班主任就要具有言行一致表里如一等品質，而且在實際工作中，學生能做到的，班主任自己首先要做到。我深身體力行的威力，語言有時候在行動面前是蒼白無力的。要求學生做到的，我一定先做到。我每天早晨都要提前十分鐘站在教室里給學生做提前到校學生的榜樣；要求學生間相處要真誠，我對學生就從不敷衍；我經常和與學生換位思考，以身正以求影隨。我時時以身作則處處為人師表，因此，班主任工作開展得非常順利。

2.打造有力的班干部團隊。

火車開得快，全靠車頭帶。一個班體，就像一列火車，車頭的作用毋庸置疑。榜樣的力量是無窮的，班干部的榜樣作用在任何時候都要發動，班級工作也是如此。班主任是班級工作的領導者，更應當身教重于言教。班主任是學生的榜樣，但這還遠遠不夠。依靠發動學生中干部的模范帶頭作用是搞好班級工作的關鍵。因此，我在學期初都會進行一番研究調整，再結合學生的意愿，組建一個優秀班級干部組織，并且在實踐逐步培養他們的工作能力、組織能力，使他們明確目標樹立信心，能夠勝任工作。我要求他們首先要以身作則，充分發揮模范帶頭作用，給予充分的肯定，我對他們的工作也給予最大的支持和幫助，對于他們工作中的差錯，更是幫助其找出原因認識其中的危害，鼓勵他們從中接受教訓，以便今后更好做好工作。這樣使班級的各項工作都事事有人做，事事有人管。不出意外，我們的班級成績突出，在學校的量化評比中曾獲得多次流動紅旗，我本人也被評為優秀班主任。

3.激發學生學習的自覺性、主動性，形成良好的學風。

營造良好的班級輿論導向。輿論的力量是很大的。同時，學生本人最不愿意的就是自己在同學和老師心目中的形象受損。從這點出發，我認為對于班級營造良好的輿論導向很重要也很必要。

營造良好的班級輿論導向，需要良性積極的價值觀和人生觀，因此，教師在教育、教學及各項班級活動中必須根據是非標準因地制宜地進行褒貶，該肯定的必須肯定，并要給予肯定和激勵；該否定的必須否定，并根據班規給予一定的懲罰。這樣，才能在班集體中形成一種敢于同不正之風作斗爭的浩然正氣。

三、家校聯合，攜手同教

教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育合力，達到互相促進的目的。上學期學校召開了一次家長會，這次家長會的召開對我感觸很大，讓我有了很多教育方面的靈感。家長會前我做了詳細的準備，我對每個孩子都做了細致的分析。會后一些家長找我，就我介紹的每個孩子參與的活動及成績時很感動，當我了如指掌地羅列著每個孩子的特點時，他們內心都很感動和感激，他們的孩子在這里得到了最好的教育。我比他們更了解這些孩子，當家長們檢查自己孩子的每門功課的作業本，這也讓家長開始認真自我檢討。平時，我常與學生家長聯系，要么打電話要么家訪，通過談話，提高家長參與教育的積極性。我推薦他們閱讀一些教育書籍，幫助他們提高認識，力求糾正不正確的教育方法，與其達成教育共識，與學校步調一致，協調地促使其子女發展。對于一些后進生，我更是特殊學生特殊方法特殊對待。通過及時反饋學生情況，取得家長的支持，家校合作收到了良好的效果。

班主任工作可以說是千頭萬緒，事情很多，很累心，有的時候還會很心煩。但是，當我走上講臺看到那一雙雙求知的眼睛，當我看到學生有了很大的進步，當我被學生圍著快樂地談笑，當學生把我當成最好的朋友，當家長高興地告訴我孩子變得懂事了聽話了……此時此刻，那快樂是從心里往外涌的。班主任工作是很有挑戰性的工作，需要付出很多心血。但是，這一切，都很值得。

總之，教育是多元化的，沒有最好的、單一的教育樣板可以讓教師照搬。孔子說過：因材施教。現代教育思想認為：教無定法。在班級管理中，用得上鄧小平的“白貓、黑貓”理論。有效才是硬道理。

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