淺談中職學校學生干部的培養

許鑫

摘 要：中職學生干部是教師的得力助手，也是中職學生提高個人綜合素質，提升個人能力的鍛煉平臺。中職學生干部素質的培養對于幫助中職學生提高團隊協作能力，溝通能力，增強適應社會能力有著重要的作用。同時也為提高中職學校管理水平，增加學生參與度，促進中職學校各項工作的順利開展有重要的價值。應當從中職學生干部的特點入手，總結中職學生干部的有效培養方式。

關鍵詞：中職；學生干部；培養方法

本文主要分析中職學生干部存在的主要問題，圍繞著中職學生干部的現實問題，采用針對性的學生干部培養方法，在全面提高中職學生干部素質的基礎上，發揮日常學生活動，教師思想引導等方面的現實作用。

1.中職學生干部的主要問題

1.1個性心理問題

學生干部的人生觀、價值觀、世界觀直接影響學生干部的工作能力與工作效能。中職學生的年齡特點和認知水平決定了他們自控能力不強，思想觀念還不穩定，不少中職干部缺乏堅定的理想信念，容易對自己放松要求，不少學生干部容易在工作中感情沖動。中職學生干部培養還要加強個性心理教育，促進中職學生干部在增強文化素質的基礎上鍛煉心理素質，以便適應中職學生工作需要。

1.2知識結構問題

知識結構問題也是影響中職學生干部工作效能的重要因素。中職學生干部的知識結構還不盡合理，不了解中職學生的特點，閱讀量少，不具備管理的基本知識，在處理問題時缺乏與學生群體溝通能力，不掌握組織活動、臨時應變的方法，因此影響中職學生干部工作效率。中職學生干部還需要擴展視野，不斷補充文化知識，從而提高學生工作的創新意識，更好的滿足中職學生工作的現實需求。

1.3能力結構問題

合理的能力結構是中職學生干部從事學生工作、適應社會和尋求自身發展的重要條件。不少學生干部在初中并未擔任過任何學生干部職務或職務的工作內容較為簡單，且對教師的依賴程度大，同時缺乏社會經驗、社會責任感，還未能形成科學的思維模式，不能從大局角度分析問題，從事學生活動所需要的學習和工作方法較為欠缺，缺乏溝通技巧，自信心不足，在遇到管理困難時無法應對，導致學生工作的壓力較大，容易產生挫折感。

1.4素質結構問題

中職學生干部素質結構還需要進一步優化，不少中職學生干部的適應能力較低。首先，中職學生干部的質量意識、安全意識、時間觀念和經濟觀念較為薄弱，往往在工作中表現出意志薄弱和自我意識較強的特點。其次，較多中職學生干部缺乏遠大理想，平時對自己要求不嚴，工作缺乏內在動力，方法死板，處理問題時容易激化矛盾，表現為學生干部綜合素質不全面，工作能力強的在學習、生活和紀律方面存在短板，無法起到榜樣作用；在學習、生活和紀律方面能樹立正面形象，但缺乏工作能力和魄力，無法起到帶頭作用。

2.中職學生干部培養的原則

2.1合理選拔原則

提高中職干部培養的有效性，需要合理的選拔中職學生干部，首先，要加強學生后備干部人選的觀察，合理評價。具體可以通過新生軍訓、課堂表現、班級任務完成積極性，以及學生表現出的責任心等綜合評價學生干部，學生干部參加競選應得到相應數量的班內學生和任課老師的簽名支持。其次，采用公平競爭與民主選舉的方式，學生干部選擇應當按照公平公正和公開的基本原則，以演講和民主投票的方式選舉出同學認可和老師贊同的后備干部，以此篩選出具備基本條件的學生。

2.2均衡培養原則

為了更好的發揮學生干部的作用，有效培養學生干部，還要堅持培養重于選拔的原則。首先，全面提高學生干部的服務意識，注重樹立學生干部為同學們服務的意識，降低學生干部優越性，讓學生干部成為教師、同學可以信任的人，只有提高學生干部的奉獻意識才能促進學生干部擔當起相應責任。其次，提高學生干部的效率意識，注重引導學生干部樹立清晰的工作思維，提高學生干部工作穩定性，引導學生干部在工作中注意總結方法，幫助學生干部探索符合學校情況的高效工作方法。第三，促進學生干部全面成長，在關注學生干部日常工作的基礎上，強調學生干部在學習、生活和品德等方面樹立榜樣的意識，在評優評先方面進行綜合評價，引導學生理解全面成長、榜樣示范作用和管理效率之間相輔相成的關系。

3.培養中職學生干部的策略

3.1加強學生干部知識性教育

提高學生干部的質量，促進中職學生干部快速成長，應當在中職教學環境下不斷開展知識性的教育工作。首先，全面提高中職學生干部的知識素養，引導中職學生干部獲得正確的人生觀、世界觀和價值觀。注重結合中職學生干部的專業進行必要的溝通知識、團隊知識、管理知識和工作理論的構建，開展相應的團康培訓。其次，教師應當經常關注學生干部的個性心理情況，與學生干部經常多談心，注重排解學生干部的困惑，組織開展學生干部的經驗交流活動，促進學生干部積極有效的獲得自我認知和成長。培養學生干部較強的心理承受能力和寬廣的胸懷，幫助學生干部樹立較強的責任感，養成學生干部良好的心理狀態。第三，建立良好的學生干部工作氛圍，通過傳幫帶的傳統，以舊帶新，繼承前輩優良的工作作風和方法，學習工作經驗。

3.2發揮學生干部表率作用

學生干部是學生中有表率作用的角色，學生干部應當在紀律上、學習上和日常生活中成為學生的表率。中職教師應當為學生干部積極創造工作條件，鼓勵學生干部追求上進，發揮特長，引導學生干部成為同學們日常行為規范的榜樣。提供學生干部獨立承擔、獨立工作的平臺，同時學校形成教職員工共同教育培養的默契和氛圍，使學生干部在工作環節中接觸到的每個細節都能得到相應老師的提點、指導和鼓勵。教師應當重點加強對學生干部責任教育，培養學生干部的責任意識，激發學生干部為同學服務的主動性，發揮學生干部群體之間的相互配合、團結協作作用，使學生干部樹立正能量，樹立榜樣。

3.3組織開展豐富的學生活動

學生干部的主要價值應當體現在組織實施學生活動方面，學生干部培養工作應當與學校的各項教學工作與教育活動充分的結合起來。首先，組織開展豐富的學生活動，學生的活動學生做主，給學生干部實踐和發揮的空間，引導學生干部在實踐活動中鍛煉和積累，全面提高學生干部的組織能力、應變能力與適應能力。其次，教師在學生活動中充分的信任學生干部，積極鼓勵學生干部開展工作，發揮監督和指導作用，當學生干部在活動中不合理、不恰當，遭遇挫折或者遇到問題時，能夠給學生干部必要的指導。第三，引導學生干部在活動后進行總結和自我反思，達到不斷提高學生干部能力的目標。第四，嚴格執行獎懲制度，以制度為要求，以表彰為鼓勵，積累學生干部信心，讓學生干部在學生活動中體會到學生干部的成就感。

結論：中職學校培養學生干部應當從中職學生的實際情況出發，在合理選拔學生干部的基礎上，建立學生干部教育機制，創新學生干部培養方式，堅持培養重于選拔的原則，營造師生共同監督和教職員工共同培養的良好氛圍，著力運用實踐化、直觀化、情感化的方式提高學生干部素質。

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