卓越人才背景下高職會計專業(yè)校企合作模式

彭湘華 楊玉煥 李樂朋 李海成

摘 要：卓越人才背景下如何改革高職會計專業(yè)校企合作模式是我們職業(yè)教育輸送人才的重要課題。七年來我們學(xué)校成功嘗試金蝶會計學(xué)院"校中企"模式成功輸送"零距離"就業(yè)的會計系學(xué)生，學(xué)生服務(wù)金蝶集團總部、分公司和知名分銷商。本文梳理了長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院和金蝶軟件（中國）有限公司金蝶會計學(xué)院"校中企"模式情況介紹、對會計人員的要求和遇到的困境。

關(guān)鍵詞：卓越校；高職；會計專業(yè)； 校企合作；校中企

本文是長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院卓越校特色專業(yè)群建設(shè)2016年立項項目的研究成果，項目名稱：卓越人才背景下高職會計專業(yè)校企合作模式研究。

長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院與金蝶軟件（中國）有限公司成立金蝶會計學(xué)院已經(jīng)是第7個年頭了，課題組經(jīng)過多年的探索，成功摸索出卓越人才背景下高職會計專業(yè)校企合作“校中企”模式對會計人員的要求和遇到的困境。

一、金蝶會計學(xué)院“校中企”情況介紹

長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計系與金蝶軟件（中國）有限公司于2012年開始合作，目前培養(yǎng)的學(xué)生有2個方向：技術(shù)支持和實施顧問。

1.“技術(shù)支持”訂單班

校內(nèi)培訓(xùn)校內(nèi)頂崗實踐，畢業(yè)就職金蝶總部和各分子公司、知名分銷商：企業(yè)辦在學(xué)校——員工全是學(xué)生，管理層也是學(xué)生，一批學(xué)生就業(yè)另一批學(xué)生入職。金蝶軟件（中國）有限公司會為在每年4月從大二會計學(xué)生中進行海選，通過筆試專業(yè)、筆試邏輯思維能力和心理測試、團隊面試和個別面試優(yōu)中取優(yōu)，錄用每年暑假集中培訓(xùn)的學(xué)生，9月入職校內(nèi)企業(yè)“技術(shù)支持”崗位，次年5月進入金蝶總部、分子公司和知名分銷商實習(xí)，拿到畢業(yè)證轉(zhuǎn)正。“技術(shù)支持”崗位截止2018年10月共有6批學(xué)生108人在金蝶校內(nèi)企業(yè)（企業(yè)設(shè)置在軟件學(xué)院頂樓）崗前培訓(xùn)、用人單位實習(xí)、轉(zhuǎn)正。學(xué)生待遇高于會計崗位待遇1000元以上，全部能找到提供五險一金的好單位。

2.“實施顧問”訂單班

金蝶顧問學(xué)院則會在每年6月和急需的時候從會計系大二或者大三學(xué)生中選拔培養(yǎng)對象，進行一個月左右的強化訓(xùn)練，再輸送到用人單位頂崗實習(xí)，拿到畢業(yè)證轉(zhuǎn)正。“實施顧問”崗位截止2018年11月共有4批31人接受金蝶顧問學(xué)院在財經(jīng)管理學(xué)院培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束去用人單位實習(xí)、就業(yè)。學(xué)生待遇高于會計崗位待遇1500元以上，全部能找到提供五險一金的好單位。

二、金蝶會計學(xué)院“校中企”對會計人員的要求

無論是“技術(shù)支持”還是“實施顧問”崗位，金蝶會計學(xué)院“校中企”模式對會計人員的要求都比較高，具體要求有：

1、學(xué)習(xí)能力

金蝶的團隊都表現(xiàn)出年輕有為，一個學(xué)習(xí)能力不強的人，表現(xiàn)為不求上進，學(xué)習(xí)一個新事物特別費時費勁，自我感覺還良好。這樣的人才，是跟不上企業(yè)的發(fā)展，無法適應(yīng)企業(yè)對人才的需要，尤其是學(xué)習(xí)能力薄弱，還不主動去學(xué)習(xí)的人，也很難有機會提升和施展，最終無法為企業(yè)創(chuàng)造出應(yīng)有的績效。所以學(xué)生能力是金蝶會計學(xué)院特別看重的能力。

2、語音表達及溝通能力

金蝶是賣產(chǎn)品和服務(wù)的，任何崗位的人員必然要面對上級、同事、下級、客戶等對象，甚至處理部門與外界的關(guān)系，平時經(jīng)常會對其他單位或個人進行協(xié)調(diào)、解說、宣傳等工作，因為部門多，層級多，協(xié)作多，溝通成本很高，所以每個人都力爭用最短的時間了解情況，或者把工作交流清楚，溝通表達能力的重要性非常重視。

3、抗壓能力

對于金蝶集團來說，難免會有事務(wù)高峰期，稍加打破了平日的舒適度，或者工作中受點委屈容易暴露出浮躁，甚至想離職放棄。所以針對這個群體，金蝶會計學(xué)院更看重學(xué)生的抗壓能力。90后大部分是獨生子女，在舒適的環(huán)境中成長難免變得嬌貴，對工作沒有緊迫感。對于工作只圖舒適，工作強度是否適度。

4、積極主動能力

工作主動性很重要，這一點肯定是毋容置疑。因為在工作中積極主動的人往往具有不斷探索新辦法來解決問題的精神。在追求不斷進步的過程中，他們會盡心盡力地追求富有創(chuàng)新性、想像性的新項目。金蝶會計學(xué)院更加喜歡培養(yǎng)積極主動的接班人。

5、團隊協(xié)作及團隊融合能力

一個缺乏團隊精神的人表現(xiàn)為自私、利己，很難與別人合作，也很難認可別人的貢獻。這樣的人才將會與團隊格格不入，無法融入團隊，即使有“一技之長”也很難有機會施展，最終無法為團隊創(chuàng)造出應(yīng)有的績效。在金蝶會計學(xué)院的面試中，團隊面試的成績比個別面試的分值更高，所以更加注重團隊協(xié)作和團隊融合能力。

6、邏輯思維能力

金蝶的各個崗位工作中有一個高效的邏輯思維能力無比重要。它能立刻讓你找到問題的關(guān)鍵，讓問題引刃而解，邏輯思維的過程，是化繁為簡，目的，是找到解決方法，而我們在日常工作會不斷的遇到問題，需要以最好、最效率的方式去解決，金蝶要求邏輯思維能力及格才有面試的機會。

三、金蝶會計學(xué)院“校中企”遇到的困境

課題組總結(jié)卓越人才背景下高職會計專業(yè)校企合作“校中企”模式中存在以下困難：

1.培訓(xùn)中的學(xué)生擔心沒有學(xué)習(xí)的課程掛科

因為在訂單班的學(xué)員全天全職工作，沒有時間和其他學(xué)生一樣坐在教室上課，會計系又沒有成功申請課程置換，導(dǎo)致培訓(xùn)中的學(xué)生擔心沒有學(xué)習(xí)的課程掛科。這種現(xiàn)象無論是“技術(shù)支持”崗位還是“實施顧問”崗位的孩子都反應(yīng)強烈。如何讓學(xué)生無后顧之憂全心投入實習(xí)和工作是課題組需要繼續(xù)研究的課題。

2.學(xué)生邏輯思維能力差、表達能力欠缺無法入圍訂單班

無論是金蝶技術(shù)支持崗位還是實施顧問崗位對邏輯思維能力要求都特別高，筆試除了測試專業(yè)知識、計算機知識外就是測試邏輯思維，很多想進金蝶會計學(xué)院訂單班的孩子在筆試環(huán)節(jié)就淘汰出局。如何短期提升會計系學(xué)生邏輯思維能力也是擺在課題組成員前的一個重要難題。金蝶會計學(xué)院“實施顧問”崗位實際上是客戶單位財務(wù)部的培訓(xùn)師，必須能說會道，但是也有一些孩子因為面試表達能力欠缺進不了訂單班。

3、金蝶顧問學(xué)生師資數(shù)量跟不上學(xué)生的需要

金蝶會計學(xué)院“技術(shù)支持”基地每年從學(xué)生中培養(yǎng)老師，但是金蝶顧問學(xué)院只有幾個老師，培養(yǎng)=出來的學(xué)生全部去往合作企業(yè)實習(xí)就業(yè)，沒有成長為顧問學(xué)院的老師，會計系老師任務(wù)重也沒有時間根班學(xué)習(xí)成長為顧問學(xué)院新的師資，導(dǎo)致顧問學(xué)院的現(xiàn)有師資數(shù)量滿足不了一年培養(yǎng)50名會計系學(xué)生的需要。

我們金蝶會計學(xué)院計劃2020年有50%左右的學(xué)生通過金蝶會計學(xué)院成功進入金蝶總部、金蝶分子公司和金蝶分銷商和知名合作伙伴。所以要花大力氣提升學(xué)生適應(yīng)“技術(shù)支持”和“實施顧問”崗位需要的能力。我們也要花重要精力和金蝶顧問學(xué)院一起從多年從事實施顧問的學(xué)生中培養(yǎng)師資，從會計系新老師中培養(yǎng)師資，勇敢嘗試沒有學(xué)習(xí)的課程由金蝶專家打分等舉措。職業(yè)教育是就業(yè)教育，也是創(chuàng)新教育，課題組成員將在卓越人才背景下勇敢嘗試新的方式方法，培養(yǎng)一流的財務(wù)軟件人才服務(wù)全社會。

作者簡介：

1、彭湘華（1976—），女，湖南衡東人，長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計系副教授

2、楊玉煥，男，長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計系副教授

3、李樂朋，男，金蝶軟件（中國）有限公司經(jīng)理

4、李海成，男，金蝶軟件（中國）有限公司經(jīng)理