《課堂上究竟發生了什么》讀后感

陳洪芳

摘 要：《課堂上究竟發生了什么》是由特級教師王棟生以數十年課堂實踐為基礎編寫的一本針對廣大教育工作者的書籍。這本書對課堂教學的各個環節進行了深刻反思和剖析，來探討“教師為什么要教、怎樣教，課堂上究竟發生了什么。”閱讀這本書籍，能感受到作者鮮活的思想，吸取到蘊含在其中的教育智慧。

關鍵詞：尊重；仁愛；研究；理性；發展

英國偉大的詩人約翰·彌爾頓曾說：“書籍并不是沒有生命的東西，它其中包藏著一種生命的潛力，與作者同樣活躍。不僅如此，它還像一個寶瓶，把作者生機勃勃的智慧中最純凈的精華保存起來。”讀著名雜文作家王棟生的《課堂上究竟發生了什么》便有如此的感覺。如同與一位純潔高尚的人對話，既能感受到作者鮮活的思想，又能汲取其智慧中最純潔的精華。

從王老師的書中感受到對他人完全的尊重；對人性的清醒認識；對究竟要培養什么樣的人深入探究；對青年教師苦口婆心地勸解；對如今很多教育現象接地氣的評論；以及如同悶錘一般的拷問。每讀一個章節，內心都久久不能平靜。

王老師提出關注學生對課堂有什么樣的期待，以及他們會如何觀察老師的教學，離開課堂后他們會有什么樣的記憶，怎樣預測學生對問題的反應等。并講述自己知道學生的期待，為此做過很多努力。一名學生作文未完成，王老師看出了他的疲憊，會寬容他晚些交，學生作文交上來后夾著一張“差點被某某老師的倕逼死，感謝老師饒命”的紙條。王老師沒有把學生當成學習的機器，而是真正把學生當作有血有肉有感受的人。由此想到，一些老師懶得去感受學生，理解、尊重他們，把學生當成學習的機器、分數的奴隸。自己小時候也有過難忘的被老師羞辱的經歷；熬了大半夜認認真真地背了兩大頁的政治論述題，上課被坐在學生桌子上的代課老師提問，滿懷信心地背誦了一會，便被老師聽出我背錯內容了，自己頓感自責，很難為情。繼而被老師一通數落，大體意思是我不是個用功的學生，這樣下去別想有出息。當時的情境仍歷歷在目，真想找個地洞鉆進去。回家后咬著牙，含著淚，將正確的答案一字不差地背下來，因為那位老師說，下節課還提問我。后來我常常跟人說起過那段經歷，并且說如果一直是那位老師教我，我想我的成績還會更好。然而，帶著報復心理去學習，扭曲了人格，變得抑郁，變得功利，變得冷漠。這樣的高分真的有意義嗎？

考入初中的學生回來看我，一部分怨聲載道，說作業基本都得寫到夜里10點，11點。而那些作業不多的同學，則在對比中產生一種強烈的幸福感。其實他們的分數，并沒有因為作業的多少而產生很大的差異。透支學生的身體健康，無限制地灌輸，忽視興趣，沒有快樂的教學方法，真的是提高分數的必然手段嗎？

王老師會在無力堅持的運動員耳邊說：“慢慢跑，慢慢跑。”他不愿意逼迫一個力量干涸的學生再去“加油”，僅僅為了給自己多添一個獎狀。王老師給學生布置的作業不多，但是要求學生高質量完成。著名教育家李鎮西評價王棟生老師是“有良知的老師”。我想作王老師的學生是件幸事！

王老師主張思維品質的培養是教學的重要任務，發展批判思維是教學的基本任務。然而，我們的課堂中那么多異口同聲的回答，一遍遍地追問學生“對不對”“是不是”，如果有一個不同的聲音，就會像觸電了一樣的警醒，甚至是憤怒。心里會想“居然還有不一樣的聲音，不是溜號了，就是沒聽明白。”繼而會磨磨嘰嘰地再講一遍。讀了王老師的文章，深深感到自己教育理念的淺薄。學生的終生發展，不是依賴一個個知識點、考點，而是良好的學習習慣，伴隨一生的思維品質的培養。

尤其令人感到拍手稱快的是——王老師指出一些教育專家點評教師的課時，只看過程和展示的結果，把老師當演員，學生當成配角，一堂課，只要生動地演下來，各個環節按照章法來就是好課。對于老師關注某一位學生而浪費課堂時間的行為，提出質疑，覺得沒有必要。其實，每一節課一點點的關注都會喚醒一名膽小的、有些自卑的學生，或者這名學生會因為老師的關注、鼓勵，一點點成長為一個陽光的、自信的、優秀的學生。所以課堂上，還是要以人為本，關注學生，不要作秀，不要表演。

還有一個最大的感受是，王老師是一位熱愛研究的人。他在教學的過程當中，觀察每一個學生的性格以及行為特點。進而對其將來的發展進行預判。十多年以后，這些學生的發展跟他當年的推斷非常接近。這也說明王老師是一位能看穿人性，擁有智慧，能夠按照歷史的發展，社會的需求，去衡量一個人的成長過程當中必備行為品質。在這樣的研究前提下，王老師的教學將不僅僅是教知識，更是一種深入人心的探究，一種孜孜以求，不斷創新的過程。只有這樣的研究，才能更加清楚社會需要什么樣的人才，自己的學生應該從哪方面進行培養，才能培養出對社會有用的人才來。這不也是我們每位教學的人應該真正關注的重中之重嗎！

都說“知音難覓”，卻在讀王老師的書的過程中找到了這樣一位博學、仁慈、有情懷的知己。王老師的其他書籍，要繼續讀，教育思想要繼承，去執行。很幸運，與王老師相遇……

參考文獻：

蘇霍姆林斯基.怎樣培養真正的人[M].教育科學出版社，1992.

編輯 李琴芳