小學德育與課堂教學的關系分析

謝利英

摘 要：主要針對小學德育教學與課堂教學的關系展開分析，分別從以下幾個方面加以研究，目的在于提高小學德育教學質量，促進學生綜合發展。

關鍵詞：德育教學；課堂教學；調整狀態

小學德育教學是引導學生養成良好的學習習慣與提高學生的綜合素質。小學生心理發育還在初期，接受知識的同時極易受到社會風氣、環境等方面的影響，正因為如此，小學教育十分重視積極將德育與課堂教學相聯系，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀與事業觀，培養學生良好的道德品質。正確分析德育與課堂教學關系，促進學生全面發展。

一、德育與課堂教學關系分析

對于小學教學來講，課堂教學是最直接的教學形式，貫徹落實德育教學理念，將德育教育與課堂教學相結合，理清其中關系，創造更理想的教學狀態。

1.德育的主要陣地——課堂

課堂作為主要教育場所，也是德育的主要陣地。指導學生學習的同時，教師也必須做到以身作則，用自己的言行影響學生，培養學生正確思維習慣與學習習慣。小學生較容易受到外界因素影響，行為與心理不夠成熟，但是具有很強的模仿能力，時刻模仿著教師與家長的行為，課堂教學中教師注意自己的行為習慣，在潛移默化中對學生進行德育教學[1]。多為學生講解德育案例，結合實際生活，激發學生對德育的探索興趣，與此同時做到修身養性，發揮課堂教學優勢，為學生灌輸良好的行為習慣，提高學生的綜合素質。任何情況中德行優良都是一個人最寶貴的財富，作為教育目標，要在課堂教育中灌輸德育，弘揚傳統美德，幫助學生塑造高尚人格。

2.教學工作的落實——德育

課堂教學中涉及很多實際生活知識，要在無形中落實德育，實現小學教學最終目標，培養學生養成良好的習慣，具有辨別是非的能力。德育幫助學生科學規范學習、生活等行為，要在課堂教學中將德育加以落實。教師時刻關注學生思想動態變化，尊重學生個性差異，利用德育實踐活動弘揚傳統德育文化，落實小學教學工作。

3.德育與課堂教學——相互推動

德育與課堂教學在小學教育中相互推動，尤其是課堂教學中，不同學科可以融入各種德育教學知識。語文課程中教師利用學習的知識宣揚傳統文化與精神；體育課程中利用比賽等方式讓學生認識到團結、集體性的重要；數學課程中以辯證統一的思想對待邏輯知識，敢于探索，培養學生解決問題的能力。德育需要課堂教學的促進，課堂教學需要德育的豐富，因此兩者相互促進，共同推動教學發展。

二、課堂教學與德育結合落實

1.創新教學理念，打造德育課堂

在課堂教學中滲透德育，轉變小學教學理念，創建良好的德育環境，教師與學生共同參與到德育學習中，加強德育與各學科的聯系，培養學生良好的學習、行為習慣，提高學生的綜合素質。注重對學生思想方面的培訓，幫助學生認識到綜合素質提高的重要性。貫徹落實全新的教學理念，觀察學生心理狀態、思想等方面的變化，同時還要積極開展德育，發揮學生自身優勢，培養學生學習興趣，以傳統文化宣傳與熏陶的方式幫助學生養成健康人格。某小學創新課堂教學與德育，數學課堂上積極組織互幫互助實踐活動，學生分別將自己的學習困難寫下來，以抽紙條的方式確定學生需要幫助的對象，在課堂上預留出充足時間，按照紙條名稱學生相互幫助學習，解決在數學學習中遇到的困難。這個過程中學生既可以體會到幫助別人的快樂，又可以在別人幫助下解決數學學習困難，從中認識到集體的重要性，形成互幫互助意識，為未來學習與生活提供更多幫助。

2.以學生為本，尊重學生感情

課堂教學理念的轉變，尊重學生在課堂上的主體地位，引導學生成為學習的主人。教師引導學生學習期間，一定要從學生思想角度出發，確保學生健康成長、積極學習，激發學生想象力、創造力，與學生成為朋友[2]。創新課堂教學方式，尋找適當的教學手段，以德育為出發點，激起學生學習欲望，營造輕松愉悅的課堂學習氛圍，從中教師了解到學生存在的不足，制定詳細的教育計劃，幫助學生完善自己的同時，提高自身學習能力。小學語文課上，教師以“你心目中的老師”為話題，讓學生積極討論，教師也參與其中，了解學生心中老師的形象，同時轉變話題，讓學生討論“印象中的自己與學習中的自己”，在討論中學生會認識到自己在學習中的不足，教師幫助學生總結，不管是老師還是學生，都要在教學與學習中不斷反思，認識到自身的缺點，加以改正。

3.教育引導相結合，全面滲透德育

德育的全面滲透，與課堂教學相結合，總結科學教學方法。創新教學觀念，利用引導、啟發的方式加以教學，培養學生學習興趣，為學生創造良好的學習環境與豐富的學習資源，傳授傳統優秀知識，相互推動，幫助學生樹立正確的學習意志，不斷實現學習目標，提高學習能力。

綜上所述，德育與課堂教學關系緊密，以此為背景為學生營造良好學習環境，培養學生學習興趣，從而促進學生全方面進步。

參考文獻：

[1]林玉輝.對小學道德教育與課堂教學相聯系的探討[J]. 新教育時代（教師版），2015（3）.

[2]曹曉慧.淺談小學德育教育與教學的關系[J].課程教育研究，2018（20）.

編輯 趙飛飛