略談初中化學課堂教學中“邊緣人”的解決策略
2018-01-03 12:08:06賁雪梅
中學教學參考·理科版 2017年11期
賁雪梅
[摘 要]在初中化學課堂教學中，為了有效避免忽視“邊緣”學生化學學習狀態的現象出現，同時真正做到促使每一位學生的化學成績都能在已有的基礎上獲得進一步的提升，初中化學教師應注重自身的教學策略和教學組織方式，并為學生營造寬松的學習氛圍，完善教學制度，建立家校合作機制，促進全體學生全面發展。endprint
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