談課前5分鐘演講的實施策略

謝麗麗

語文教學要全面提升學生的語文素養，學生的語文素養又集中體現在學生的“聽、說、讀、寫”能力上。在實際教學中，教師往往只注重“聽、讀、寫”能力的培養，而忽視了“說”的能力訓練，導致學生“說”的能力欠缺，語言表達能力不強。

一個人的成功，約有15%取決于知識和技能，85%取決于溝通——發表自己意見的能力和激發他人熱忱的能力。從這種意義上講，口語表達能力會影響到學生的終身發展。然而，口才并不是與生俱來的，它需要進行長時間大量的訓練才能養成。因此，我提出以每個語文課前5分鐘為基地，訓練學生的口頭表達。

語文課前5分鐘演講具體怎么實施，才能更好地提升學生口頭表達的能力呢？下面筆者結合自身的教學經驗，來談談我的做法。

一、演講前做好充足的準備

因為課前演講的時間有限，一般就5分種左右，如果隨意讓學生演講效果肯定不佳，白白浪費了寶貴的時間。因此，必須在演講前做好充足的準備。課前準備分為教師準備和學生準備。教師準備主要是對整個學期的課前演講活動的整體規劃。課前演講也像閱讀教學、作文訓練一樣，要有一個整體計劃，這樣才能讓訓練系統化、有序化，讓學生形成扎實的能力。教師要在各個階段對學生進行閱讀、收集資料和演講技巧方法的指導。

學生的準備主要是對教師所布置的相關演說內容的準備。只有學生做了充分準備，演說時才會有信心，演講出效果；學生準備不充分，甚至沒有準備，盲目請學生到臺上或站起來演說，只會讓多數學生出丑，打擊他的自信心，更不利于他的口頭表達能力的發展。

二、豐富課前演講的主題

每節課課前5分鐘都安排學生登臺“說”，如果不經常變換演講的主題，長期讓學生圍繞某個主題說，學生講得也索然無味，下面的學生也聽得膩歪。所以，教師要開動腦筋，經常變換演講的主題。演講的主題可涉及故事、笑話、謎語、古今中外名人軼事、身邊人事、最近新聞、讀書心得、賞析名篇、影視品評、人生萬象等。演講要求思想內容健康，或帶給人歡笑，或給人教育啟迪，或熱情洋溢催人奮進，或緊隨時代動態等。

1.自我介紹

這項課前演講活動適用于新生剛開學時。因為，學生剛進校，彼此之間都很陌生，需要相互了解。從學生內心來說，他們也很渴望被了解和了解別人。在讓學生做自我介紹時，教師應適當作些指導，以免讓演講流于形式。如可以從“姓名含義”“我的性格”“我的愛好”“我的家庭”“我的經歷”“新學期新愿望”等入手進行自我介紹。

2.好書推薦

課外閱讀是語文學習的一個重要組成部分，沒有廣泛的、大量的課外閱讀，學生學起語文來，就會后繼乏力。為了引導學生多看課外書、多看好的課外書，每個學期，筆者都要組織班上的學生進行一項“好書推薦”的課前5分鐘的演講活動。讓學生一起來分享他們看過的好書，既可以加深演講的學生對看過的某一本好書的印象，又可以吸引其他還沒看過這本好書的學生趕緊加入到讀這本書的行列中來，無形中激發了學生閱讀課外書的興趣，促進了學生之間的閱讀交流。

3.名人軼事

高中生正處于人生觀、價值觀、道德觀形成的關鍵時期，為了學生健康、積極、向上的發展，教師需要開動腦筋，給學生樹立正面的榜樣。榜樣的力量是無窮的，處在關鍵時期的學生認識到的優秀人物事跡和精神，會為他們的自我的成長奠定精神的底色。在“名人軼事”課前5分鐘演講活動中，教師可讓學生選擇一位自己最熟悉、最喜歡的名人，認真全面地去了解名人的生平事跡，讀一讀名人所寫的書或后人對他的評價，收集其所做出的貢獻。經過認真的準備，名人軼事演講就會更加富有感染力，更能打動同學，讓名人的品質深入人心。

4.熱點評說

作為一個高中生，應該“家事、國事、天下事，事事關心”。既要讀圣賢書，又要能聞見窗外事。這樣培養出來的學生日后才會成為有責任心、有擔當、有主見的合格的社會公民。教師要讓學生養成關心社會、關注時事動態、心懷天下的人，就可以利用好課前5分種的演講活動，在活動中引入“熱點評說”。首先跟學生解釋清楚“熱點評說”包含兩個部分：一部分是“熱點”，即要關注時下中外發生的最新的、最熱點的新聞；第二部分是“評說”，讓演講的學生就自己所轉述的這個熱點新聞發表自己的看法。這樣的演講不僅有利于學生的口頭表達能力的培養，還有利于學生收集寫作素材，為高考作文拿下高分做鋪墊。

三、建立評價機制

課前的演講，做好充分的準備，有豐富的演講主題，固然重要，但建立客觀公正而又富于激勵性的評價機制也同樣重要。如果沒有客觀公正而又富于激勵性的評價機制，久而久之，學生就會對演講感到失望。為了讓評價更加客觀公正，每個學生演講完后，教師可以每個組抽調一名學生到黑板前打分，學生的打分和教師的打分相結合。同時，為了激發學生演講的自信心和成就感，教師在學生演講之后應做適當而及時的點評。點評應該堅持正面引導、表揚鼓勵為主。

作者單位：江西省贛州市龍南中學（341700）