初中化學教學中培養學生科學素養的研究

陸海燕

【內容摘要】在初中化學的教學過程中，往往是通過實驗的方法來了解化學的基本概念和理論知識點，并能提升學生的科學素養。在化學教學的課堂上，教師應該積極轉變教學理念，順應新課改的發展要求。教師應該全角度考慮學生的學習需求，從而在一定程度上提升化學的教學質量。

【關鍵詞】初中化學 科學素養

化學是以實驗教學為主，理論教學為輔的學科。因此，在化學的教學課堂上，應該努力挖掘學生的想象力、動手操作能力以及思維發展能力，從而幫助學生提升自身的學習效率。作為一名合格的化學教師，要努力發現學生的學習需求，不僅需要幫助學生學習理論知識點，還需要提供一個合理科學、輕松的學習環境，進一步培養學生的創新精神以及科學素養。

一、 初中化學教學中培養學生科學素養的意義

1.化學新課改的教學需求

學生在學習化學知識的過程中，最基本的教學方法就是通過學習教學課程來完成，從而培養學生的科學素養。所以，初中化學教師的任務就是教會學生學習，學習化學的基本知識、化學元素以及化學用語。除此之外，還要強化學生對化學課程的更深層次的理解，讓學生學會利用化學知識來分析實際生活中的問題，從而在一定程度上激發學生對化學知識的興趣，進一步激發學生的創造精神。

2.順應時代的發展要求

隨著時代的不斷發展，科學技術正在以飛快的速度進步，科學技術越來越有更高的作用。自中國加入WTO以來，創新能力成為了體現國家實力的重要影響因素。因此，為了可以全面實施素質教育，讓初中學生可以擁有科學素養，從而為社會的發展貢獻自己的力量。提高科學素養就要從學生階段開始，初中化學教師便承擔起了提高學生科學素養的重任。

二、 初中化學教學中培養學生科學素養的策略

1.創設和諧輕松的教學情境

在傳統化學的教學過程中，一般是以教師為中心，這樣不僅會讓學生的學習主動性降低，還會給學生造成學習壓力。因此，為了提高學生的科學素養，教師需要調整自身的扮演角色，以學生作為教學的主體，積極地投入到教學活動中。在實際的教學課堂上，教師可以創設與生活相關的教學情境，比如生活中常見的化學反應以及科學知識，讓學生可以真切通過學習來感受化學的魅力，從而在一定程度上激發學生的學習興趣，并進一步提高教學質量。

2.教師注重科學教學模式

在進行一般知識傳授的同時，要注重運用科學的教學方法，科學合理的安排教學進度。在學習的過程中不僅僅重視學習的成績，更要關注他們對于知識的理解能力以及問題的分析實踐能力。

例如，在學習質量守恒定律時不僅限于概念的講解，還要注重定律發現過程和在實際生活現象中的聯系，通過生活現象引導學生們培養對于問題的剖析能力，在觀察事物過程中能夠有效端正學生的學習態度。在化學學習上要做到以學生為主，最大限的發揮他們的思考能力和學習能力。同時教師在教學的過程中也要學會不斷地提高自身的專業素養，以身作則，用科學的教學模式不斷培養學生們善于觀察、善于思考以及善于動手解決問題的能力?？梢圆捎猛|分組或異質分組的小組進行活動，真正體現教師為主導學生為主體的理念。

3.重視實驗教學，培養學生的科學思維

化學學科的特殊性就在于可以通過實驗來完成教學任務。因此，實驗教學部分在化學課程中占據著十分重要的地位。實驗教學不僅可以激發學生的想象力以及創造力，還會讓學生的興趣充分被調動出來。在初中化學的實驗教學部分，教師應該以科學的態度教學，來不斷培養學生的探究意識。

例如，在學習完《水資源》這一節內容之后，教師就可以適當組織學生進行外出考察一次，切實地感受當地水資源的情況以及河水污染情況，從而發現當地水資源可能存在的問題，將問題拿回到課堂上，通過與教師的討論得出治理當地水資源問題的對策?？茖W探究的中介就是實驗教學，能夠有效地啟發學生的科學思維。所以，在實際的化學教學課堂上，教師應該通過小實驗來激發學生的探究熱情，并逐漸幫助學生建立科學的態度。

4.培養學生科學探究化學知識的興趣

化學知識在生活的很多事物中都能體現出來，因此，化學教師更應該注重身邊事物與化學學科之間的聯系，從而在一定程度上激發學生探究化學知識的興趣。

例如，在遇到環境污染時，就可以想到保護環境從自身做起的哲理；在學習酸的通性時，通過小組合作的形式來讓學生完成小實驗的制作，并用PH試紙的方法來測定家庭生活用品（肥皂水、洗發劑、食醋）等的酸堿性。教師要創設與生活相關的教學環境，從而喚起學生學習化學知識的興趣，幫助學生在活動的開展中喚起自身的精神動力。

總結

化學是在初三才會開設的新學科，因此提高化學教師的整體素質是提升學生科學素養的關鍵。教師不僅需要從自身的教學角色考慮，還要創新教學方法，以更好地進行科學素養的培養。總而言之，為了培養一批具有科學素養的優秀人才，是一個長期且艱苦的過程，要對學生的學習興趣以及自主探究能力進行分析。

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（作者單位：揚州市江都區樊川中學）endprint