評價要到位

虢利民

很多老師在評價學生時常用“你真棒”“你很不錯”“你很了不起”等，這樣的語言顯得很干澀，過于籠統，學生根本不明白老師認為他好在哪里，久而久之，學生的學習激情會大大消減。其實，在數學課堂教學中，教師要善于捕捉學生的閃光點，及時中肯地予以評價。具體、恰當的評價往往可以讓學生提升學習信心，進入更加良好的學習狀態。

例如，教完三位數加三位數的進位加法后，我出示了一組數：931，227，654，425，69，773，802，575，198，346，讓學生算一算哪兩個數的和是1000。很多學生都在動筆算，有一個學生卻拿著筆若有所思。不一會兒，他舉手說：“老師，我全找出來了。”我故作驚訝地說：“你這么快呀？那你說說是怎么想的。”他看到我驚奇的樣子，自信地說：“我根本不用算，只看個位，個位相加湊成整十肯定和是1000，如931和69，1加9等于10，依此類推。”其他孩子驗證后都說和正好是1000。于是我大加贊賞：“你真是一個善于思考的孩子，把湊整運用得這么好！”他聽到我的評價后顯得很有成就感。我對這個孩子的評價也激活了其他孩子的思維。一個孩子站起來說：“老師，我也不用算，可以很快找到！”我做出很疑惑的樣子，說：“真的呀，那你說說。”他大聲地說：“我是用估算，如227估成230，773估成770，合起來是1000，依此類推呀！”聽完他的表述，我夸張地對他說：“哇，你不但估算用得好，聲音也很響亮哦！”這個孩子剛瀟灑地坐下，一個平時不愛發言的女孩也舉手了。我趕忙走到她面前，輕聲地問她：“你一定也想到了好方法吧？”她怯怯地說：“我也有不用算的方法呢！……