守護兒童，守護未來

吳秀娟

近日，北京市朝陽區管莊紅黃藍幼兒園（新天地分園）涉嫌虐童事件持續發酵，成為輿論關注的焦點。不少家長對幼兒園教師隨意向孩子扎針的行為憤懣不已。那么，如何避免類似事件再次發生？怎樣讓學前教育規范、有序發展？如何保護兒童的正當權益？這一連串追問，引發了許多人的審視與反思。

幼兒園虐童事件頻發

11月22日，北京市朝陽區管莊紅黃藍幼兒園（新天地分園）的一名教師因部分兒童沒有按時睡覺，遂用針扎的方式對其進行“管教”。目前，涉事教師劉某某因涉嫌虐待被看護人罪，已被刑事拘留。此事引發了百姓的強烈譴責，有網友調侃道，“紅黃藍不就是黑嘛，真是‘對得起它的名字”。

無獨有偶，在此之前，上海攜程親子園工作人員粗暴地將女童推倒在地，并強迫孩子吞食疑似芥末的食物。廣西玉林市小天鵝騰飛幼兒園兩名教師對孩子進行體罰，要求其做“金雞獨立”姿勢，并拿著棍子輪流毆打多名孩子……

近年來，幼兒園虐童事件頻頻發生，可謂是一波未平一波又起。打耳光、挨針扎、強行喂藥、朝臉上噴消毒水等花樣迭出的虐童方式令人唏噓。這些惡毒的招數，被一些幼兒園教師用在了不諳世事的孩子身上，甚至繡花針、訂書機等日常用品也化身為體罰幼兒的“武器”。

當“花樣”虐童視頻曝光，引來輿論的集體聲討之時，人們不禁在追問，本該充滿孩子歡聲笑語的幼兒園，為何現在卻成了危害幼兒身心健康的場所？

“每一名入園的兒童，既是家長的掌上明珠，更是國家發展的未來，從這個意義上說，受虐的不是兒童，而是國家和社會發展的根基。如何提高虐童的違法成本，讓每一名幼兒遠離虐待，盡情享受陽光雨露，依然是作為‘大人迫切需要思考的法治課題。”自由撰稿人朱永華說，合乎規定和擁有相關資質是開辦幼兒園與從事學前教育的“制度門檻”；此外，幼教從業者要有一顆愛孩子的心，明白自己肩上所擔負的責任與使命，唯有如此，才能讓孩子免受虐待，擁有幸福快樂的童年。

虐童事件折射幼教困局

“學前教育是一種更需要耐心和專業素養的特殊教育。但長期以來，人們簡單地將學前教育視為‘哄孩子，只要孩子不哭不鬧，似乎就達到了教育的目的。面對孩子的哭鬧，一些缺乏專業素養的幼師往往不知所措，甚至用暴力來解決問題，虐童事件隨之發生。”山東省濟南市長清第五中學教師曲征認為，在“幼教=哄孩子”的觀念下，部分幼兒園尤其是民辦幼兒園選擇降低幼師招聘門檻，讓一些文化素質低下、個人品行不過關的閑雜人員混入幼師隊伍，這為虐童事件的發生埋下了隱患。

一項統計數據顯示，2016年我國幼兒園教職工人數有381.8萬人，師生比約為1∶12，離《幼兒園教職工配備標準（暫行）》規定的“1∶5至1∶7”差距不小，需新增幼教職工248.8萬人。正規院校畢業的幼師少之又少，這讓學前教育更加捉襟見肘，師資問題尤為突出。

“幼兒園虐童事件頻發，從一定意義上來看，是學前教育一顆久治難愈的毒瘤。”衡陽市石鼓區角山中學教師劉和平說，對于涉事教師，只要其虐童行為一經查實，除接受法律制裁外，還需加大懲罰力度，將其列入禁止從事學前教育行業的“黑名單”，終生不得從事幼教工作。如此一來，才能讓人時刻保持對學前教育的敬畏之心。

教育部副部長田學軍就近期發生的幼兒園虐童事件作出回應。“發生這樣的事件，從側面反映出人民群眾剛性入園需求與當前學前教育發展不平衡、不充分之間存在的矛盾。”

田學軍說，教育部將堅持發展與質量并重，扎實推進學前教育行動計劃，著力化解學前教育資源不足的問題；進一步制定強有力的監管措施，加大督查力度，督促各類幼兒園依法依規辦園，切實提高保教質量；進一步健全幼兒教師資格準入制度，嚴把入口關，建設一支師德高尚、熱愛兒童、業務精良、結構合理的幼兒教師隊伍；明確教師的行為規范，提高教師的法治意識和底線意識；推進學前教育立法，為學前教育依法辦園、規范管理提供法治保障。

幼有所育，回應民眾關切

黨的十九大報告指出，要在發展中補齊民生短板，促進社會公平正義。其中，“幼有所育”被放在了七項民生工程的首位。讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育，事關百姓福祉，也是民眾期盼之所在。

教育時評人周榮光坦言，孩子是家庭的未來與希望，誰也不愿將孩子送到條件不夠理想的幼兒保育機構。但現實生活中，可供家長選擇的優質幼兒園太少了，或者說，幼兒園的發展建設，如師資、資質、設施等遠遠不能滿足家長對優質幼兒園的需求。

“針對當前幼兒園數量不足，難以進行充分市場競爭的現實，實現幼有所育，務必要增加幼兒園的數量。那么靠誰來新建幼兒園呢？這就需要依靠政府投資，通過加大對學前教育的投入，增加普惠園的供給。”周榮光說。

在益陽市赫山區教育工會干部曹燦輝看來，學前教育目前尚未納入義務教育階段，公辦幼兒園數量明顯不足。在這一背景下，鼓勵社會力量辦園是破解“入園難”的務實之舉，也是對人民群眾殷切期盼的一種回應。

“在鼓勵社會力量辦園的同時，必須正視當前部分民辦幼兒園存在扶持和監管不到位的問題。”曹燦輝說，一些民辦幼兒園，特別是社區托管機構房屋面積、樓層、采光、師資等條件不夠，教學質量不高。此外，我國對幼兒園特別是民辦幼兒園的監管多以“資質審批”為主，而這種監管機制本身存在一定的缺陷。政府相關部門要加強對民辦幼兒園的監管，由事前的“資質審批”轉變為全過程監管，由幼兒園資質認證轉變為幼兒教師師資認證。要依法制定社會力量主辦的幼兒園管理服務標準，實行嚴格的監管制度，重點監管安全、保育、衛生等方面，對主要負責人采取無過錯責任推定。在對幼兒教師進行管理時，要把“愛崗敬業”“有愛心”作為重要的考核指標。endprint