淺談古詩詞鑒賞的第一步：讀懂詩

滕敏

古詩詞鑒賞題對于學生來說一直都是個難題，很多學生拿到題之后讀不懂不會做，因此，讀懂詩詞是做好古詩詞鑒賞題的第一步。讀詩分為四個步驟。

一、讀詩題

通過讀詩題可以把握詩歌的文體和題材。中國古典詩歌有其自身的發展規律，由詩到詞，由詞到曲，有它自身的特點。

詩分為古體詩和近體詩，古體詩分為古詩和樂府，近體詩分為律詩和絕句，詞分小令、中調和長調，曲分為小令和套數。學生對這些知識都應了解。如《【中呂】山坡羊·嘆世》，從詩題可以知道這是一首小令。通過讀詩的題目把握詩的主旨，如《鷓鴣天·送人》（辛棄疾）從題目可以知道是一首送別詩，《九月九日憶山東兄弟》（王維）可以看出是一首思鄉懷人詩。

二、讀作者

讀作者，這是讀詩的第二步，俗話說：“文如其人。”“詩言志。”詩人獨特的生活經歷對作品有很深的影響，作者的人生經歷不同，在作品里反映出來的思想也不同，每一首詩都是作者情感的流露，都和作者當時所處的社會以及作者的性格密切相關。因此，讀詩時要抓住作者所處的時代環境、生活經歷及作品的風格來鑒賞。

例如，岳飛不僅是一個名將，也是以寫精忠愛國的詞聞名的詩人，能將愛國的情感和詞結合在一起。岳飛的詞大多都是抒發自己精忠報國情懷的。如果我們有了關于以上岳飛知識的儲備，再結合以前學過的岳飛的《滿江紅》，那么在做2009年江蘇省高考試題鑒賞岳飛的《滿江紅·登黃鶴樓有感》這道題時就會容易多了。岳飛的北伐愿望和愛國情感在這首詞中表現得淋漓盡致。

三、讀詩

讀詩是讀懂的關鍵所在，前面只是鋪墊，在讀詩時應注意抓住詩的意象、意境和尾句。

1.抓意象

古詩詞中，詩人常常通過特定的客觀物象（如山川草木等）來表達內心獨特的感受，這些客觀物象我們稱為“意象”，它是作者內在思想情感與外在客觀物象的統一。詩人對意象的選取與描繪，是其主觀情感的流露。我們鑒賞古詩詞時就要留心詩詞中出現的意象，調動積累，揣摩意象的含義，從而理解作品的內容。如馬致遠：《天凈沙·秋思》

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

馬致遠的這首詞就是意象的疊加，通過對意象枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家等意象的分析我們可以知道作者所要表達的主旨。

2.抓意境

意境和意象一樣都是解讀詩歌必不可少的，它是詩歌所描繪的客觀圖景和所表現的感情融合在一起而形成的一種藝術境界。好的詩詞是情與景的和諧統一。因而，要做好詩詞鑒賞題一定要把握意境。

比如王維的《山居秋暝》前四句：“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。”向我們展現了一幅山中秋景圖：一場新雨過后，青山特別清朗，秋天的傍晚，天氣格外的涼爽。明月透過松林灑落斑駁的靜影，清澈的泉水在巖石上叮咚流淌。寫出了山中的清新、幽靜。詩人通過對山水的描繪寄情言志，含蘊豐富，耐人尋味。王維的人生理想也隱藏在字里行間。

3.抓尾句

要讀懂詩歌除了要抓住意象和意境之外，還要注意詩中抒情和議論的語句，這些語句往往出現在詩歌的結尾處，俗稱“卒章顯志”。因此，讀詩要從尾句入手。如劉禹錫的《荊門道懷古》：

南國山川舊帝畿，宋臺梁館尚依稀。

馬嘶古樹行人歇，麥秀空城野雉飛。

風吹落葉填宮井，火入荒陵化寶衣。

徒使詞臣庾開府，咸陽終日苦思歸。

通過詩歌的尾句“咸陽終日苦思歸”可以把握詩歌的主旨。

四、讀注釋

詩歌是詩人思想感情的再現，詩人的生平、個性、思想、經歷等都影響著詩人的作品。把握詩歌的注釋，可以了解詩人所處的朝代，了解詩歌的創作背景、寫作目的等。詩歌注釋往往蘊含以下信息：

①介紹寫作背景往往暗示本詩的思想主旨。

②介紹作者往往暗示本詩的思想情感或寫作風格。

③介紹疑難詞語、地名可以幫助我們讀懂詩句。

④介紹相關詩句往往暗示本詩的用典或意境。

⑤與“此詩作于作者貶官（或流放）之際”類似的注解往往是與詩人仕途失意、對現實不滿，或報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂等情感有關。

如揚州市2017年高三第一學期期末試題中的《秋興八首（其六）》①：

瞿塘峽口曲江②頭，萬里風煙接素秋。

花萼③夾城通御氣，芙蓉小苑入邊愁④。

珠簾繡柱圍黃鵠，錦纜牙檣起白鷗。

回首可憐歌舞地，秦中自古帝王州。

【注】①此詩寫于安史之亂剛結束，蜀地仍戰亂不息，詩人時年55歲，滯留夔州。②曲江：地名，在長安城南。③花萼：花萼相輝樓，在長安南內興慶宮西南隅。據載，唐玄宗開元二十年，從大明宮依城修筑復道，達南內興慶宮，直至曲江芙蓉園。④入邊愁：傳來邊地戰亂的消息。

通過對注釋的分析我們可以得到這些信息：詩歌寫作的背景，詩歌寫作的時間和地點以及詩歌所要表達的主旨。這些信息對于我們做題有很大的幫助。

通過以上的步步解析可以撥開詩歌的神秘面紗，可以讀懂讀透詩歌，做題時就會得心應手、游刃有余，在考試中取得高分。