在高職舞蹈中幼兒舞蹈的創編教學

劉倩

在幼兒成長的過程中，舞蹈不但有利于幼兒的形體發育，而且可以有效提高幼兒的身體素質和心理素質，對于幼兒的健康成長具有非常重要的作用。因此，幼兒舞蹈創編在高職舞蹈專業教學中受到較高的關注。但是，當前舞蹈創編教學經常會出現偏離幼兒實際需求的問題，沒有為高職學生未來的職業道路奠定良好的基礎。對此，本文針對高職院校如何更好地開展舞蹈創編教學進行專項研究，以期為相關教育工作者和舞蹈創編人員提供借鑒。

舞蹈對于幼兒的健康成長具有非常重要的促進作用，科學的舞蹈動作不僅可以培養幼兒良好的形體和藝術氣質，還可以使孩子擁有良好的素質及正確的思維觀念。因此，舞蹈在幼兒教學中占據非常重要的地位。對于正在接受幼兒舞蹈創編專業教學的高職學生來說，必須掌握正確的幼兒舞蹈創編方法，根據幼兒的心理及生理特點，編排適合幼兒的舞蹈內容，為今后的職業生涯奠定扎實的基礎。

一、提高高職學生的舞蹈創編能力

（一）擴大專業知識儲備量

舞蹈創編對于創編人員專業知識的儲備量及靈活運用程度都有較高要求。因此，在高職舞蹈創編教學中，必須全面提升提學生的專業化水平，最大限度地增加學生的專業知識儲備量，對各學科的知識都要有所涉獵，進而實現各領域知識的融會貫通。同時，要不斷提高學生對舞蹈藝術的理解能力與審美能力，從而提升綜合能力和專業素養，使其由內而外地散發一種對舞蹈藝術的強烈表現力。教師還要定期為學生提供國內外優質兒童舞蹈作品賞析，增強學生對舞蹈藝術的鑒賞能力，為今后的舞蹈創編工作提供更多的素材。在教學的過程中，教師要注重培養學生的想象力與創造力，這些都是舞蹈創編人員必須具備的能力與素質。高職教師還要引導學生在生活中不斷收集、挖掘舞蹈創編思路與創作素材，創造出獨特的舞蹈創編作品。

（二）樹立正確的學習觀念

高職舞蹈創編教師在日常教學中要摒棄掉傳統的、落后的教學觀念，將正確的教學觀念傳授給學生。對于幼兒舞蹈創編來說，必須從幼兒的性格特點、興趣喜好及實際情況出發。因此，高職教師要指導學生今后多與幼兒溝通交流，增強與幼兒的互動，多了解幼兒的思想動態與心理活動。同時，平時要多觀察幼兒的各種行為表現，總結出幼兒的行為習慣、規律及特征。只有基于這些日常積累與不斷的揣摩，才能創編出真正符合幼兒實際情況并且受到幼兒喜愛的舞蹈內容，發揮舞蹈在幼兒教學過程中的重要作用。

（三）引入先進的教學模式

要想讓學生擁有較強的舞蹈創編能力，高職教師就必須引進先進的教學模式，引導學生自主學習。除了課堂教學以外，學生還可以在生活中汲取更多的專業知識。首先，教師要引導學生積極主動地向舞蹈創編領域的成功人士學習，了解他們的成功道路以及創編過程中的艱辛與困苦，從而樹立刻苦鉆研的觀念與信心，為今后的職業生涯做好鋪墊。同時，教師可以適當布置一些課題，讓學生嘗試運用現有知識進行舞蹈創編，只有實踐，學生才能體會理論知識的重要性，才能意識到平時多收集素材、多看優秀作品、多與幼兒交流的必要性，才能檢驗出自己的不足之處，進而明確今后的學習方向。在舞蹈創編過程中，教師可以與學生合作，讓學生體會舞蹈創編過程，深化對專業知識的理解。

二、選取適合幼兒的舞蹈創編素材

幼兒舞蹈創編素材要貼合幼兒的年齡特點與心智水平，使得幼兒能夠理解舞蹈所要表達的內容。具體來說，可從以下幾個方面進行考慮。

（一）在幼兒的生活中尋找素材

在創編幼兒舞蹈之前，高職學生可以深入幼兒的日常生活，例如，去幼兒園觀察幼兒的興趣愛好及行為特點，了解幼兒的內心世界，將觀察到的趣事和有意義的事情記錄下來，然后對這些素材進行篩選與藝術加工，最終創編出內容新穎、主題鮮明、深受幼兒喜愛、有效促進幼兒身心發展的舞蹈內容。

（二）在大自然中尋找素材

高職學生在創編幼兒舞蹈時，可以將幼兒喜歡或者感興趣的動物、植物、景物作為創編的素材，激發幼兒對舞蹈的興趣。

（三）在童話故事中尋找素材

高職學生可以抓住幼兒喜歡童話故事這一共同特點，將舞蹈動作與音樂、美術等藝術表現形式融為一體，從而引起幼兒內心的共鳴，增加其對舞蹈內容的喜愛。

（四）在科學技術中尋找素材

高職學生可以將某些科技元素應用到幼兒舞蹈創編中，如模仿機器人的動作、模仿火車的行駛過程等，引發幼兒對科學技術的關注與喜愛，從而促進幼兒身心的健康發展。

三、選用適合幼兒特點的舞蹈配樂

在舞蹈創編的過程中，配樂的選擇是必不可少的環節。適合的舞蹈配樂，可以烘托出一種歡快、熱烈的表演氛圍，使幼兒的感情得到很好的表達，加強其對舞蹈的喜愛。因此，高職學生在選取舞蹈配樂時，應把握好以下幾個方面。

一是要盡量與舞蹈內容、主題相吻合，通過音樂內容將舞蹈內容完美地展現出來。二是配樂節奏要與舞蹈的動作節奏相一致，只有這樣，才能顯示出舞蹈動作的流暢性與整體的和諧性，將舞蹈內容淋漓盡致地表達出來。三是要選取旋律優美、音質好的音樂，讓幼兒既能感受到舞蹈帶來的肢體語言美，又能體會到聽覺上的享受，從而提高對舞蹈內容的喜愛程度。

四、設計適合幼兒的舞蹈教學動作

當選擇好舞蹈素材和舞蹈配樂后，舞蹈創編便進入動作設計階段。在設計的過程中，學生要把握好以下幾點注意事項。首先，由于幼兒正處在喜歡模仿教師動作的年齡，所以舞蹈動作要具有較強的模仿性。在設計動作的過程中，高職學生一定要靜下心來多觀察幼兒的行為習慣和肢體語言，多揣摩其中蘊含的可以進行藝術加工的部分，對其進行提煉與創新，最終創編成舞蹈動作。

其次，高職學生在進行舞蹈創編時，可以將民族舞蹈元素作為創作素材，結合幼兒的年齡特點進行改編設計。這樣不僅可以有效借鑒和運用民族舞蹈動作，還可以提高幼兒舞蹈的專業化水平。

此外，還可以將某些經典卡通人物、童話故事人物或情節作為創作素材，編排到舞蹈中，從而激發兒童的好奇心，使其更愿意參與舞蹈教學。

最后，高職學生在對幼兒舞蹈進行創編時，要充分顯示出舞蹈動作的時代特色，通過多姿多彩的舞蹈動作，拉近幼兒與舞蹈教學的距離，逐漸培養其對舞蹈的喜愛。只有這樣，才能讓幼兒通過學習舞蹈，形成較強的藝術氣質、審美水平及綜合素質，培養出良好的體態，充分體現舞蹈教學在促進幼兒健康成長方面的重要作用。

五、結語

當前，我國的幼兒舞蹈創編人才較為緊缺，適合幼兒練習的高質量舞蹈數量較少。因此，高職幼兒舞蹈創編教學肩負著非常重要的社會責任。在教學的過程中，教師要運用正確的教學理念與教學方法，提升學生的專業化水平，多為學生提供創作實踐的機會，為今后的職業生涯做好鋪墊。同時，要在舞蹈素材選擇、配樂選擇、動作設計等方面給學生提供專業化的指導與培訓，使學生擁有較強的創編水平。高職院校的學生也要充分利用在校學習時間，不斷充實專業知識，多與教師交流，針對薄弱環節進行強化訓練，將自己打造成一名優秀的幼兒舞蹈創編人才。

（九江職業大學）