在高職舞蹈中幼兒舞蹈的創(chuàng)編教學(xué)

劉倩

在幼兒成長(zhǎng)的過程中，舞蹈不但有利于幼兒的形體發(fā)育，而且可以有效提高幼兒的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)具有非常重要的作用。因此，幼兒舞蹈創(chuàng)編在高職舞蹈專業(yè)教學(xué)中受到較高的關(guān)注。但是，當(dāng)前舞蹈創(chuàng)編教學(xué)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)偏離幼兒實(shí)際需求的問題，沒有為高職學(xué)生未來的職業(yè)道路奠定良好的基礎(chǔ)。對(duì)此，本文針對(duì)高職院校如何更好地開展舞蹈創(chuàng)編教學(xué)進(jìn)行專項(xiàng)研究，以期為相關(guān)教育工作者和舞蹈創(chuàng)編人員提供借鑒。

舞蹈對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)具有非常重要的促進(jìn)作用，科學(xué)的舞蹈動(dòng)作不僅可以培養(yǎng)幼兒良好的形體和藝術(shù)氣質(zhì)，還可以使孩子擁有良好的素質(zhì)及正確的思維觀念。因此，舞蹈在幼兒教學(xué)中占據(jù)非常重要的地位。對(duì)于正在接受幼兒舞蹈創(chuàng)編專業(yè)教學(xué)的高職學(xué)生來說，必須掌握正確的幼兒舞蹈創(chuàng)編方法，根據(jù)幼兒的心理及生理特點(diǎn)，編排適合幼兒的舞蹈內(nèi)容，為今后的職業(yè)生涯奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、提高高職學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編能力

（一）擴(kuò)大專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備量

舞蹈創(chuàng)編對(duì)于創(chuàng)編人員專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備量及靈活運(yùn)用程度都有較高要求。因此，在高職舞蹈創(chuàng)編教學(xué)中，必須全面提升提學(xué)生的專業(yè)化水平，最大限度地增加學(xué)生的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備量，對(duì)各學(xué)科的知識(shí)都要有所涉獵，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)各領(lǐng)域知識(shí)的融會(huì)貫通。同時(shí)，要不斷提高學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的理解能力與審美能力，從而提升綜合能力和專業(yè)素養(yǎng)，使其由內(nèi)而外地散發(fā)一種對(duì)舞蹈藝術(shù)的強(qiáng)烈表現(xiàn)力。教師還要定期為學(xué)生提供國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)兒童舞蹈作品賞析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的鑒賞能力，為今后的舞蹈創(chuàng)編工作提供更多的素材。在教學(xué)的過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，這些都是舞蹈創(chuàng)編人員必須具備的能力與素質(zhì)。高職教師還要引導(dǎo)學(xué)生在生活中不斷收集、挖掘舞蹈創(chuàng)編思路與創(chuàng)作素材，創(chuàng)造出獨(dú)特的舞蹈創(chuàng)編作品。

（二）樹立正確的學(xué)習(xí)觀念

高職舞蹈創(chuàng)編教師在日常教學(xué)中要摒棄掉傳統(tǒng)的、落后的教學(xué)觀念，將正確的教學(xué)觀念傳授給學(xué)生。對(duì)于幼兒舞蹈創(chuàng)編來說，必須從幼兒的性格特點(diǎn)、興趣喜好及實(shí)際情況出發(fā)。因此，高職教師要指導(dǎo)學(xué)生今后多與幼兒溝通交流，增強(qiáng)與幼兒的互動(dòng)，多了解幼兒的思想動(dòng)態(tài)與心理活動(dòng)。同時(shí)，平時(shí)要多觀察幼兒的各種行為表現(xiàn)，總結(jié)出幼兒的行為習(xí)慣、規(guī)律及特征。只有基于這些日常積累與不斷的揣摩，才能創(chuàng)編出真正符合幼兒實(shí)際情況并且受到幼兒喜愛的舞蹈內(nèi)容，發(fā)揮舞蹈在幼兒教學(xué)過程中的重要作用。

（三）引入先進(jìn)的教學(xué)模式

要想讓學(xué)生擁有較強(qiáng)的舞蹈創(chuàng)編能力，高職教師就必須引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。除了課堂教學(xué)以外，學(xué)生還可以在生活中汲取更多的專業(yè)知識(shí)。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地向舞蹈創(chuàng)編領(lǐng)域的成功人士學(xué)習(xí)，了解他們的成功道路以及創(chuàng)編過程中的艱辛與困苦，從而樹立刻苦鉆研的觀念與信心，為今后的職業(yè)生涯做好鋪墊。同時(shí)，教師可以適當(dāng)布置一些課題，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，只有實(shí)踐，學(xué)生才能體會(huì)理論知識(shí)的重要性，才能意識(shí)到平時(shí)多收集素材、多看優(yōu)秀作品、多與幼兒交流的必要性，才能檢驗(yàn)出自己的不足之處，進(jìn)而明確今后的學(xué)習(xí)方向。在舞蹈創(chuàng)編過程中，教師可以與學(xué)生合作，讓學(xué)生體會(huì)舞蹈創(chuàng)編過程，深化對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。

二、選取適合幼兒的舞蹈創(chuàng)編素材

幼兒舞蹈創(chuàng)編素材要貼合幼兒的年齡特點(diǎn)與心智水平，使得幼兒能夠理解舞蹈所要表達(dá)的內(nèi)容。具體來說，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮。

（一）在幼兒的生活中尋找素材

在創(chuàng)編幼兒舞蹈之前，高職學(xué)生可以深入幼兒的日常生活，例如，去幼兒園觀察幼兒的興趣愛好及行為特點(diǎn)，了解幼兒的內(nèi)心世界，將觀察到的趣事和有意義的事情記錄下來，然后對(duì)這些素材進(jìn)行篩選與藝術(shù)加工，最終創(chuàng)編出內(nèi)容新穎、主題鮮明、深受幼兒喜愛、有效促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的舞蹈內(nèi)容。

（二）在大自然中尋找素材

高職學(xué)生在創(chuàng)編幼兒舞蹈時(shí)，可以將幼兒喜歡或者感興趣的動(dòng)物、植物、景物作為創(chuàng)編的素材，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣。

（三）在童話故事中尋找素材

高職學(xué)生可以抓住幼兒喜歡童話故事這一共同特點(diǎn)，將舞蹈動(dòng)作與音樂、美術(shù)等藝術(shù)表現(xiàn)形式融為一體，從而引起幼兒內(nèi)心的共鳴，增加其對(duì)舞蹈內(nèi)容的喜愛。

（四）在科學(xué)技術(shù)中尋找素材

高職學(xué)生可以將某些科技元素應(yīng)用到幼兒舞蹈創(chuàng)編中，如模仿機(jī)器人的動(dòng)作、模仿火車的行駛過程等，引發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)技術(shù)的關(guān)注與喜愛，從而促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

三、選用適合幼兒特點(diǎn)的舞蹈配樂

在舞蹈創(chuàng)編的過程中，配樂的選擇是必不可少的環(huán)節(jié)。適合的舞蹈配樂，可以烘托出一種歡快、熱烈的表演氛圍，使幼兒的感情得到很好的表達(dá)，加強(qiáng)其對(duì)舞蹈的喜愛。因此，高職學(xué)生在選取舞蹈配樂時(shí)，應(yīng)把握好以下幾個(gè)方面。

一是要盡量與舞蹈內(nèi)容、主題相吻合，通過音樂內(nèi)容將舞蹈內(nèi)容完美地展現(xiàn)出來。二是配樂節(jié)奏要與舞蹈的動(dòng)作節(jié)奏相一致，只有這樣，才能顯示出舞蹈動(dòng)作的流暢性與整體的和諧性，將舞蹈內(nèi)容淋漓盡致地表達(dá)出來。三是要選取旋律優(yōu)美、音質(zhì)好的音樂，讓幼兒既能感受到舞蹈帶來的肢體語言美，又能體會(huì)到聽覺上的享受，從而提高對(duì)舞蹈內(nèi)容的喜愛程度。

四、設(shè)計(jì)適合幼兒的舞蹈教學(xué)動(dòng)作

當(dāng)選擇好舞蹈素材和舞蹈配樂后，舞蹈創(chuàng)編便進(jìn)入動(dòng)作設(shè)計(jì)階段。在設(shè)計(jì)的過程中，學(xué)生要把握好以下幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。首先，由于幼兒正處在喜歡模仿教師動(dòng)作的年齡，所以舞蹈動(dòng)作要具有較強(qiáng)的模仿性。在設(shè)計(jì)動(dòng)作的過程中，高職學(xué)生一定要靜下心來多觀察幼兒的行為習(xí)慣和肢體語言，多揣摩其中蘊(yùn)含的可以進(jìn)行藝術(shù)加工的部分，對(duì)其進(jìn)行提煉與創(chuàng)新，最終創(chuàng)編成舞蹈動(dòng)作。

其次，高職學(xué)生在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編時(shí)，可以將民族舞蹈元素作為創(chuàng)作素材，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行改編設(shè)計(jì)。這樣不僅可以有效借鑒和運(yùn)用民族舞蹈動(dòng)作，還可以提高幼兒舞蹈的專業(yè)化水平。

此外，還可以將某些經(jīng)典卡通人物、童話故事人物或情節(jié)作為創(chuàng)作素材，編排到舞蹈中，從而激發(fā)兒童的好奇心，使其更愿意參與舞蹈教學(xué)。

最后，高職學(xué)生在對(duì)幼兒舞蹈進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，要充分顯示出舞蹈動(dòng)作的時(shí)代特色，通過多姿多彩的舞蹈動(dòng)作，拉近幼兒與舞蹈教學(xué)的距離，逐漸培養(yǎng)其對(duì)舞蹈的喜愛。只有這樣，才能讓幼兒通過學(xué)習(xí)舞蹈，形成較強(qiáng)的藝術(shù)氣質(zhì)、審美水平及綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出良好的體態(tài)，充分體現(xiàn)舞蹈教學(xué)在促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)方面的重要作用。

五、結(jié)語

當(dāng)前，我國的幼兒舞蹈創(chuàng)編人才較為緊缺，適合幼兒練習(xí)的高質(zhì)量舞蹈數(shù)量較少。因此，高職幼兒舞蹈創(chuàng)編教學(xué)肩負(fù)著非常重要的社會(huì)責(zé)任。在教學(xué)的過程中，教師要運(yùn)用正確的教學(xué)理念與教學(xué)方法，提升學(xué)生的專業(yè)化水平，多為學(xué)生提供創(chuàng)作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為今后的職業(yè)生涯做好鋪墊。同時(shí)，要在舞蹈素材選擇、配樂選擇、動(dòng)作設(shè)計(jì)等方面給學(xué)生提供專業(yè)化的指導(dǎo)與培訓(xùn)，使學(xué)生擁有較強(qiáng)的創(chuàng)編水平。高職院校的學(xué)生也要充分利用在校學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷充實(shí)專業(yè)知識(shí)，多與教師交流，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，將自己打造成一名優(yōu)秀的幼兒舞蹈創(chuàng)編人才。

（九江職業(yè)大學(xué)）