高效閱讀課堂教學(xué)策略分析

張麗

初中教育過程中，語文是非常重要的科目，其對于學(xué)生的成長和進(jìn)步，能夠產(chǎn)生特別大的影響，應(yīng)堅持從長遠(yuǎn)的角度出發(fā)，最大限度地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。現(xiàn)階段的閱讀教學(xué)，比較崇尚的理念在于高效課堂，通過開展合理化的教育不僅能夠更好改善現(xiàn)有的不足，同時可以在未來教育上獲得更好的發(fā)展。所以，初中語文高效課堂閱讀教學(xué)的實施，具有很強(qiáng)烈的必要性。以下是幾條初中語文高效課堂閱讀教學(xué)策略。

一、高效課堂閱讀教學(xué)策略

1.加強(qiáng)閱讀強(qiáng)度

就初中語文高效課堂閱讀教學(xué)本身而言，想要在未來的教育工作中取得更好的成績，應(yīng)適當(dāng)在閱讀強(qiáng)度上獲得良好的提升。現(xiàn)階段的初中生群體與以往存在很大的不同，他們的抗壓能力得到了良好的提升，而且在知識吸收、消化上，能夠結(jié)合自身的特點和優(yōu)勢來完成，這就能夠?qū)韧囊恍┙虒W(xué)問題做出更好的改善，對于將來的教育進(jìn)步，提供了較多的支持。可以制定一個循序漸進(jìn)的目標(biāo)。

例如，文學(xué)大家魯迅先生有多篇散文集《野草》《朝花夕拾》和《吶喊》等，里面收錄的作品可謂是篇篇經(jīng)典，我們可以就此制訂一個學(xué)習(xí)計劃，在前半學(xué)期進(jìn)行每兩周讀一篇文章的計劃，在后半學(xué)期進(jìn)行每周讀一篇的計劃。每半學(xué)期進(jìn)行一次閱讀的總結(jié)，隨著閱讀量的增加，學(xué)生們的閱讀能力必將隨著閱讀強(qiáng)度的提高而有所變化，這樣，同樣是一個學(xué)期內(nèi)的閱讀量，有計劃的加量閱讀總會高于囫圇吞棗的學(xué)習(xí)，快的同學(xué)，一個學(xué)期內(nèi)就可以將魯迅先生的名篇悉數(shù)閱讀，達(dá)到提高閱讀能力的目的。

2.優(yōu)化閱讀類型

從目前所掌握的情況來看，初中語文高效課堂閱讀教學(xué)的過程中，閱讀類型也是需要重點把控的對象，其能夠?qū)W(xué)生的閱讀素養(yǎng)提升產(chǎn)生特別大的影響，需要堅持按照綜合性的方式來對待和解決。

例如，在初中語文高效課堂閱讀教學(xué)的日常任務(wù)當(dāng)中，敘事性的閱讀文章，能夠讓學(xué)生對于事物描述能力做出提升，可以適當(dāng)開闊眼界，在日后的閱讀過程中，能夠在腦海中形成相應(yīng)的畫面;描述人物的文章，則可以讓學(xué)生在思想感情的體驗上獲得更大的進(jìn)步，同時能夠在交際能力上獲得足夠指引，對于同學(xué)關(guān)系的處理和自身的綜合素質(zhì)提升，做出了更多的保障。

除此之外，初中的很多閱讀內(nèi)容，都表現(xiàn)為綜合性的特點，在整體事件的敘述過程中，環(huán)境的點綴、情感的變化、人物的轉(zhuǎn)變等，都需要學(xué)生去深入的體會，教師可以與學(xué)生就某一個閱讀的話題來展開探討，這樣不僅能夠加深閱讀的印象，同時能夠在未來的學(xué)習(xí)上，不斷獲得更好的發(fā)展成就。不同類型的文章，我們只要選擇經(jīng)典的就可以。名著是初中生選擇的首選，不僅能同時滿足閱讀量，還會對考試中的其他試題有所幫助。

我們也可以選擇一個作者的作品集，比如我們中學(xué)課本中經(jīng)常可以看到魯迅先生，寫人物的文章有《藤野先生》《阿Q正傳》，散文類有《朝花夕拾》;老舍先生的《駱駝祥子》，故事類的《雷雨》等。通常挑選幾位作者的文章就能涵蓋各種文章類型了。

3.加強(qiáng)閱讀評價

閱讀評價的開展過程中，要堅持對鼓勵性的評價做出合理運(yùn)用。尤其應(yīng)該將這一環(huán)節(jié)加在課堂上，可以每周選擇一堂課，全體同學(xué)通讀一篇文章，一同寫下讀后感后，教師進(jìn)行統(tǒng)一評價，但要注意時效。

例如，選擇文章《刻舟求劍》，可以針對刻舟求劍按部就班的處理事務(wù)方式究竟對不對來評論。千百年來，人們都認(rèn)為這個故事中的主人公死板、循規(guī)蹈矩的方式是可笑的，但是不是所有按部就班的方式都是可笑的，如何界定這個分界線呢？在同學(xué)們進(jìn)行評價討論后，老師可以統(tǒng)一地對學(xué)生們的評價進(jìn)行點評，進(jìn)行糾正，加強(qiáng)閱讀評論，一是加強(qiáng)學(xué)生對文章的評論，二是老師對于學(xué)生的評價。閱讀評價過程中，如果學(xué)生出現(xiàn)了問題反復(fù)發(fā)生的情況，則必須直接指出問題，使學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)狀況有一個正確的認(rèn)知，對于未來的教育進(jìn)步，不斷提供更多的幫助。

二、完善高效課堂閱讀教學(xué)體系

在未來的教育工作中，還是要努力從多個角度出發(fā)，應(yīng)堅持對教育的可靠性、可行性做出良好的鞏固，針對教育的綜合效用提升，努力做出更加卓越的貢獻(xiàn)。建議完善初中語文高效課堂閱讀教學(xué)的體系。

第一，教育工作在開展的過程中，需要對學(xué)生的個人能力進(jìn)步，做出深入的分析，要落實個性化的指導(dǎo)，促使學(xué)生更好地發(fā)揮長處，由此能夠在教學(xué)的效率上獲得更好的提升。第二，初中語文高效課堂閱讀教學(xué)的開展，要加強(qiáng)師生溝通、交流，教育工作的進(jìn)步是循序漸進(jìn)的，總是按照單方面的想法來進(jìn)行，肯定無法得到良好的成績，應(yīng)堅持做出妥善的安排。

在初中語文高效課堂閱讀教學(xué)的過程中，應(yīng)加強(qiáng)多方面的內(nèi)容分析，最大限度地完善教育工作的良好開展，從多個角度來提高教學(xué)的綜合成績，這樣才能為將來的教育進(jìn)步，不斷奠定堅實的基礎(chǔ)，加強(qiáng)多方面的內(nèi)容改善。相信在未來的教育工作中，能夠取得更好的發(fā)展成就。