從“足球校長”到教育集團領航者

從“足球校長”到教育集團領航者

文 | 本刊記者 嵇玲

姜秀山最近很忙。忙著接待來校交流的加拿大埃德蒙頓孔子學院代表團，忙著參加“STEAM教育與學校課程建設”學術論壇，忙著拒絕千方百計要把自己的樓盤劃進學區的房地產商。

很忙的姜秀山，西裝總是筆挺得體，皮鞋總是一塵不染。他操著一口膠州普通話，自嘲“三無校長”：無級別，無頭銜，無專著。

自嘲中又暗含著一份自信。從一所村級小學的校長，到山東省膠州市第一家教育集團的掌門人，姜秀山解決了當地十二分之一學齡兒童的上學問題。在成績面前，所謂頭銜和級別已成浮云。

“以前到了招生季就頭疼，學校條件不好，招不齊學生；現在我們成了膠州市條件最好的小學，也頭疼，因為太多家長想把孩子送進來，學校盛不下。”姜秀山那股子“幸福的煩惱”絲毫沒有因為隔著電話而減弱半分，“來新校址看看吧，會讓你大吃一驚的”。

11月，當記者如約走進膠州市中云振華教育集團泰州路校區時，雖有心理準備，還是被眼前的場景所震撼了：400米塑膠跑道環繞著標準的11人制足球場，教室里給每個學生配置了儲物柜，能容納近千人的小禮堂堪比高校配置，裝修風格小清新的學生發展中心宛如咖啡館……

這還是曾經那所“碎石堆里走出冠軍足球隊”的中云小學嗎？

村級小學，生存是第一位的

從學校出來，姜秀山帶記者去了已經廢棄不用的揚州路小學：生銹的鐵柵欄門，斑駁的墻壁，低矮的磚房，典型的上世紀末“村小”的樣貌。

“我在蘭州西路小學當校長的時候，學校的條件比這里還差。后來，這兩所學校合并成立了中云小學，我成了第一任校長，也是唯一一任。”姜秀山說，經歷再苦，留在回憶里的也都是美好。

2005年，姜秀山接到一紙調令，到蘭州西路小學擔任校長。彼時，34歲的他已經在振華小學干了七年，從一名普通教師一路升任為副校長。這次調動看上去是“升職”，但蘭州西路小學只是一所村級小學，而有著悠久歷史的振華小學則是膠州市的一所名校、大校，孰優孰劣，一目了然。留下，意味著一片坦途；離開，將面對可以預見的困難和難以預知的未來。

“最初我是不想去的，但領導找我談了兩次話，說你是黨員，要服從安排。”就這樣，天生樂觀豁達的姜秀山走上了一條看似滿是荊棘的教育之路，“如果留下，未來可能會順利很多，比方說成為一所大校的校長，但我想肯定沒有現在這么豐富多彩。”

擔任村小的校長，姜秀山是有經驗的。22歲大學畢業的他，就曾擔任過膠西大行小學的校長。這段經歷讓姜秀山清楚地知道，村小的發展面臨著多少困難和壓力，而最基本的，就是生存。

“校園足球”成為突破口

姜秀山接手時，蘭州西路小學只有300多個學生，十幾名老師，因為辦學條件差，學生紛紛轉走，老師也對學校發展失去信心，找機會想辦法調走。當時最大的難題就是如何留住學生，讓老師恢復信心。短時間內想在學習成績上有所突破，難度太大。“那就發展特色”，姜秀山給學校確立了這一目標后，開始在學校里物色有特長的老師。

一次課間，兩位年輕老師帶著孩子踢球的場面啟發了姜秀山。“足球是世界第一運動，孩子們喜歡，老師有特長，何不從這里入手呢？”于是，“不務正業”的語文老師王少華和英語老師張振翔就成了學校的足球教練。

“姜校長非但沒有批評我們不務正業，而且還鼓勵我們利用業余時間帶隊訓練，因為學校的專職體育教師是位女老師，在教孩子踢球方面反而不如我們客串的在行。”王少華告訴記者，沒想到作為球迷的自己，竟走上了足球教練之路。

“開展校園足球，本質上是關注孩子的身體健康，這也是家長最關心的問題。同時，尊重孩子興趣，挖掘教師潛力，令家長和老師們對學校恢復了信心。”為了組建更出色的校隊，姜秀山鼓勵教練們把選材范圍擴大，讓更多的孩子參與足球運動。教練是客串的，場地是碎石堆鋪成的，但艱苦的條件擋不住孩子們愛踢球的熱情，他們的水平突飛猛進。

2008年，膠州市開展“亞洲展望膠州市校園足球聯賽”，蘭州西路小學足球隊從8支參賽隊伍中脫穎而出，8戰全勝獲得冠軍。有了成績，但名聲還僅僅停留在膠州市內。

2010年，蘭州西路小學和揚州路小學合并，以所在的中云街道辦事處為名成立了中云小學。而姜秀山也迎來了人生的又一次重要選擇：第一條路，繼續擔任中云小學的校長；第二條路，調到一所股級小學任校長，成為一名有級別的校長。后一條路似乎更光明，當中也包含著教育局領導對他當年被調任的一些補償。

“我想了想，沒走。”姜秀山知道，如果他走了，中云小學剛剛起步的“校園足球”很可能會戛然而止，“怕愧對孩子們的熱愛和老師們的付出”。

姜秀山留下了。

就在他留任的這一年，中云小學搬到了振華小學的對面。老師們很高興，終于進城了，離家近了。但是，五年前從振華走出來的姜秀山心里清楚，與這樣一所近百年的老校面對面意味著什么。“對面的學校品牌大、地方小、學生多，而我們的學校是名氣小、地方大、學生少，如果我們干不好，就將面臨‘破產’的危險。”姜秀山說。

還是在這一年，中云小學獲得了青島市“市長杯”縣區組冠軍。在歷史悠久的足球城，取得這樣的榮譽難度相當大，一時間，“碎石堆里走出的冠軍足球隊”吸引了全國眾多媒體的目光。

“媒體來了，市領導也來了。我告訴老師們，我們安全了。”姜秀山一邊寬慰老師，一邊規劃著學校未來的發展方向。

成立教育集團，實現“三連跳”

以“校園足球”作為突破口，站穩腳跟之后，中云小學從特色發展轉向全面發展。在2014年的最后一次學業測試中，學校獲得了膠州市小學階段總評第一名。

與振華小學面對面四年，中云小學沒有被“吃掉”，反而越做越大，越做越強，于2014年成立了膠州市中云振華教育集團。姜秀山成了膠州市第一家教育集團的領航者。

據中云教育委員辦公室督學李志強回憶，成立教育集團的想法一直在姜秀山的計劃中，“2006年和2010年，姜校長都跟我聊過成立教育集團的設想，當時更多的是出于學校發展規模的考慮。到2014年，結合國家促進教育均衡化發展的大背景，他的想法已經非常成熟了，剛好這時候膠州市也有相應的改革行動，水到渠成，中云和振華兩所小學就這樣實現了優勢互補。”

為了留住姜秀山，膠州市教育局不僅任命他為教育集團的總校長，還給集團批了一塊90畝的教育用地，用以建設新校區。

2016年，位于泰州路的新校區正式啟用，中云振華教育集團“一校三區”的版圖打造完成。

第一年招生，招了600多名學生，第二年達到了800多名，占整個膠州市當年適齡兒童的8%。“一個班大約有50名學生，本來想控制到40名，沒控制住，現階段我們的首要任務還是讓老百姓的孩子能上學。”姜秀山說，對于一所新學校，辦學前幾年難免受到生源不足的困擾，但是集團化辦學很好地解決了這一問題，“三個校區，去哪一個都是振華。教育的供給側改革讓更多老百姓的孩子接受優質教育，一定程度上給擇校熱降了溫，讓一個地區的教育更加均衡。”

姜秀山用12年的時間，帶領學校通過“兩次合并，一次搬遷”，實現了“三級跳”，也書寫了膠州教育界的一段傳奇。

他在泰州路新校區的建設中強調了四個“建設”：第一是體育場和體育館，把孩子的健康放在第一位；第二是國際交流中心，開拓學校國際化辦學視野，承辦國際會議和論壇，在加拿大埃德蒙頓設立孔子課堂；第三是圖書館，要讓這里成為孩子們最愛來的地方，關注讀書，一個愛讀書的孩子將來是幸福的；第四是創客中心，讓孩子們在創新中學習。他還鼓勵老師們根據自己的喜好購買辦公家具，把辦公室打造成自己的第二個家。

在一切都安排妥當之后，姜秀山在偌大的校園里找了一間最小的屋子，作為自己的辦公室。

用課程建設打造“振華教育”品牌

成立教育集團后，姜秀山帶領全體老師著力打造公平、均衡教育，積極探索并建立扁平化現代管理模式，實現了平穩快速發展。同時，借助更廣闊的平臺，引進俱樂部制的管理模式，將校園足球特色做大做強。2017年，中云振華足球隊歷史性地獲得青島市“市長杯”小學男子組，并代表中國赴法國參加了比賽。

“現在我們提倡立德樹人，關注培養什么樣的學生，以及學生未來走向社會后會成為什么樣的人。我們說，要培養他們成為振華人，要通過什么來實現，我認為，要通過課程。”姜秀山說，這也是他現階段著力打造課程體系的初衷，“包括我們的核心素養，也需要由課程體系來支撐。”

曾經，中云小學的老師到青島的學校學習就算是出差了，而現在姜秀山鼓勵大家多多走出去，去全國最好的學校了解最前沿的教育動態，“為了研究課程，我們一年五次走進清華附小，三次走進東北師大附小，包括重慶的謝家灣小學等課程建設有特色的學校，我們都去過。”

在充分尊重兩所小學原有教育特色的基礎上，姜秀山團隊整合了原振華小學的“快樂教育”和中云小學的“和美教育”，確立了身心健康、樂學善思、善于創新、向善尚美、家國情懷的核心素養，和快樂足球、快樂閱讀共同組成了“五維雙翼”的教育架構，初步形成了相對完整的“振華教育”發展體系。

通過學習，再結合自身的特點，姜秀山和老師們以全面發展、主動發展和特色發展為目標，給中云振華教育集團構建了具有鮮明的特色的“振華經緯”課程體系，打造出“振華教育”品牌。

在中云振華的經緯課程體系之下，“踐行快樂之道，成就和美人生”的學校文化已經深入人心，并內化為全體師生工作和學習的巨大精神力量。

自稱“三無校長”卻獨具人格魅力

經過最近幾年的快速發展，中云振華教育集團的規模已經擴大到4500名學生、300名教師，而姜秀山因為多次把評獎的機會讓給了老師，幾次三番錯過“晉級”機會，眼下已經46歲的他還是當初那個無級別、無頭銜、無專著的“三無校長”。可是，在“80后”薛潔眼中，他卻是全校教師的“男神”。

“她是全校唯一敢給校長起外號的老師。”在姜秀山看來，薛潔是一個“不好管”的下屬，但組織、策劃能力極強，“她策劃的開學典禮、六一兒童節活動，至今仍引領著膠州市的潮流。”

用人之長，這是姜秀山在組建干部隊伍中最重要的原則。“是人才，不看資歷，不看職務。”姜秀山說的是安霞。去年，安霞還是一名普通的數學老師、班主任，今年開學前被破格提拔為泰州路校區的執行副校長。“能管好一個班級，就能管好一個學校。”姜秀山給上任之初信心不足的安霞吃了一粒定心丸。

十余年時間，姜秀山破格提拔的干部只有兩個，一個是王少華，另一個就是安霞，“我提拔干部很苛刻，但要提拔的時候又很干脆。”姜秀山想給老師們傳遞一個信號，只要有能力，普通老師也可以當校長。

作為青島市數一數二的數學學科骨干，安霞沒有辜負姜秀山的信任。她在不同的場合用不同的話語，鼓勵著老師、學生和家長。

她在全校教師會議上向全體老師發問：“作為家長，我們都想給孩子找一個好老師，那我們為什么不能讓自己成為那樣的好老師呢？”

她在家長學校的課堂上用學校的三棵樹做了精彩的比喻：“兩邊的一棵梧桐樹和一棵大楊樹是爸爸媽媽，中間長歪了的小楊樹是孩子。大樹想給小樹遮風擋雨，而小樹卻要尋求陽光，于是，向著陽光生長的小樹就長歪了。這就好比我們的家庭教育，過多的溺愛，會讓孩子的路走歪。”

她在開學典禮上告訴全體學生：“上帝寫了一個劇本讓你來演，你才是人生的主角，別人都是你的配角，是來幫助你成長的。”

與其說姜秀山知人善任，不如說他能真正從老師的角度出發去考慮問題。

孔子曰：“參乎，吾道一以貫之。”曾子曰：“唯。”子出，門人問曰：“何謂也？”曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。”

語文教師出身的姜秀山引用了《論語》中的一句話來解釋：“忠是盡職盡責，恕是寬容博愛，多么先進的管理都要遵循這兩條—第一，自己要盡全力；第二，要學會寬容他人。”

李志強當年正是看中了姜秀山的為人和能力，才跟著他一步步走到了今天。

“志強當年是振華小學的電教處主任，按理說，大校的主任去村小是可以當副校長甚至校長的，但他義無反顧地跟著我去干了教導處主任。”姜秀山說起這些，臉上透露著感動。

李志強的想法很簡單：“就想跟他一起做點事，但我感覺自己不具備領導的潛質，可能更適合‘搖羽毛扇’的角色，把他的戰略思想豐滿起來，把他的方案變成學校的具體行動，把他的思想跟學校的各項工作對接。”作為膠州教育圈出了名的才子，李志強幽默地說：“從某種意義上來說，我是看著他一步步成長的‘活化石’。他收獲成功的時候，我是收獲喜悅的。”

以學生為中心，讓學生成為學校舞臺的主角

如姜秀山所說，如果當年留在振華小學，事業發展或許會更順利，但一定沒有如此精彩的12年。

“回過頭來看，在一個地方辦教育，特別是基層教育，就是為一個地方造福，給當地的教育解決一些問題。”姜秀山說，作為一個縣級市的教育集團，三個校區幾乎覆蓋整個膠州西部，能做到讓老百姓滿意，這是他最滿足的地方。

作為一個靠足球“起家”的校長，姜秀山現在每年都要參加大大小小的校園足球論壇，“很多學校的管理觀念，都是借鑒了踢足球的經驗。我們當年要人沒人，要地沒地，但是我們闖出一條路來，可以說我們成功了。”

他說，自己不具備多么高深的理論知識，相比于創造那些新型的育人模式，他更相信傳承。“孔子說‘述而不作，信而好古，竊比于我老彭’，我們當前的教育，更應該扎扎實實地在基層做點實事，安安靜靜地辦教育。”

姜秀山請東北師范大學原黨委副書記、教育學原理專家柳海民教授給他推薦了三十幾本書，都是中外教育大家的教育觀。當他在工作中感到迷惑的時候，就會讓自己停下來，讀讀書。

“杜威、洛克、陶行知這些教育家，在上百年前提出的教育思想，到現在仍然適用。社會背景可能有變化，有發展，但真正有見地的教育思想是不會過時的。”姜秀山說，“什么是教育規律？如果我們真正能做到像杜威所說的‘以學生為中心’，讓學生成為學校舞臺的主角，其他事情，即使你不知道對錯，也會符合教育規律。”