探討小學體育課堂有效教學的幾點做法

趙亮

摘 要：小學體育教學以“健康第一”為指導思想，努力體現先進教育理念，貫徹“讓課堂充滿生命活力，讓學生成為學習主人”的教學策略，改革教學方式方法，注重傳授與體驗、自主與合作、再現與探究有機融合，切實發揮"健身育人"課程功能，提高教育效益和水平。文章結合作者自身的工作經驗，對小學生體育課堂的有效教學做出了幾點論述。

一、規范制度，嚴密組織

保障體育課堂教學正常進行的先決條件之一是必須對體育課堂進行必要的規范管理，因此，有必要對師生提出相應的要求，以規范體育課堂的教學工作。實施規范化的課堂常規對課堂進行管理，不僅僅能夠幫助教師建立正常的教學秩序，還能夠從一定程度上提升學生的思想品德教育。體育課堂規范制度制定后，應該嚴格執行，使之成為師生體育課堂教學的共同準則。同時，教師應當充分利用開學的第一堂課，對學生進行體育課堂常規教育；在學期中也應當經常提醒學生，如果有學生違反課堂常規，則必須及時糾正。例如，課堂上未能按照教師的要求站隊或集合，教師可采取一定的處罰措施，如此堅持，便可以提高學生的課堂紀律性。

二、精選教學內容

精選教學內容是保證課堂教育效率的前提條件之一，合理的教學內容能夠促進學生的全面發展。在此，應當明確體育課程的性質，“體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學生健康為主要目的的必修課程”。由此可見，運動只是一種為了達到培養學生健康體魄的目的的手段。而體育新課程目標注重的就是體育課堂必須重視學生的體育實踐活動，如果沒有學生的體育實踐活動，那么新課程目標就只是“空中樓閣”。如此看來，要實施體育新課程的有效教學，就必須對教學內容進行精細化的選擇，各類體育運動項目都可以是我們的首選內容，如田徑運動、各種球類運動以及體操等，同時還應當適當地選擇一些新興體育運動項目。

三、教學內容游戲化

當前，體育課堂不應該局限于舊有的傳統思維模式里，更應該拓寬課堂思路，尋求新的教學模式。而游戲化的體育課堂則是一個非常不錯的選擇。游戲化的教學模式不僅能夠為學生創造一個更為輕松愉悅的學習環境，使學生在輕松的氛圍內學習和鍛煉身體，同時還能提高學生的創造能力，對學生的身心發展都有一定的幫助，達到了寓教于樂的目的。特別是在小學生體育課堂，游戲化的教學模式能夠激發學生的創造性思維，提升學生的學習興趣，可以在很大程度上促進小學生的身心發展。

四、教學方式生活化

藝術來源于生活，體育也不例外，它來源于生活且和生活息息相關。所以如果體育教學內容也能夠貼近生活，就一定能夠在更大程度上激發學生的興趣。特別是與學生的現實生活接近的內容，更能引起學生的注意力。因此，體育教師應當善于觀察生活，從生活中汲取相關的經驗，并將其與體育課堂教學相結合，設計出貼近學生生活的教學內容。如選取一些平時生活中常見的能夠于體育課堂相關聯的事物或事例，且都是學生平時熟悉的、喜歡的，將之運用到體育課堂教學中，設計出學生樂于參與的體育活動，不僅能夠達到鍛煉學生身體的目的，還能激發學生對學習和生活的樂趣，培養學生的自我鍛煉能力，同時還能在一定程度上教會學生一些生活常識和技能，促進學生的身心發展。如可以根據不同年級學生的身體素質和應該掌握的生活技能分級，設計出不同程度和難度的障礙跑，并穿插一些攀爬障礙、鉆、跳等，使學生在體育課堂中體驗不一樣的體育運動的快樂，同時還能培養學生在生活中面對不同的困難采取不同的方式去解決問題的能力。這種通過學生的自主學習去讓他們體驗成功的快樂的方式是對學生很好的教育方式，也在一定程度上培養了學生生活中最基本的分析危險與困境的能力和生存能力。

總之，課堂教學是一種有目的的、講求效益的活動，所以有效性是教學的生命。而體育課堂教學的有效性對體育教學的質量有著直接影響，因此，作為體育教師，我們更應該立足于如何提升教學質量，從生活的方方面面汲取經驗，設計出更豐富多彩、更合理、更科學的教學活動模式，來為學生的體育課堂增加色彩，提升教學質量。

參考文獻：

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