“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式下高職思想政治教育新型教學模式探析

馮晟

摘 要：“工學結(jié)合”是當前重要的人才培養(yǎng)模式，其中包含了職業(yè)教育新型的人才培養(yǎng)觀念，在取得重大作用的同時，也為高職院校的思想政治教育工作帶來了一定的挑戰(zhàn)。當前新問題的出現(xiàn)，促使高職院校思想政治教育工作進行改革，使其能夠適應當前新時代的發(fā)展。文章闡述了“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的理念，對當前高職思想政治教育面臨的情況進行分析，并進一步探析“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式下高職思想政治教育的新型教學模式，旨在為學生的發(fā)展提供建議。

一、引言

自1903年英國桑得蘭德技術(shù)學院在個別專業(yè)推行“三明治”教育模式以來，該模式不斷得到發(fā)展和推廣：1906年美國辛辛那提大學推行“合作教育”，1983年世界合作教育協(xié)會成立，2000年世界合作教育協(xié)會將合作教育改為“與工作相結(jié)合的學習”。為了緩解日益增加的就業(yè)壓力，加快校園教育和社會需求的融合，2006年我國教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》中把“工學結(jié)合”作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點。

從目前我國高職院校的發(fā)展來看，“工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式在使用過程中也彰顯了其優(yōu)勢所在，其增強了學生對理論知識的掌握能力，提升了學生的學習效率，并使學生在實踐過程中良好地完成社會角色的轉(zhuǎn)變，為今后的職業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。另外，在高職院校中，“工學結(jié)合”模式在推動思想政治課程改革的同時，也對當前理論教學的發(fā)展提出了新要求。

二、“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式概述

“工學結(jié)合”模式也就是完善學校和企業(yè)之間的結(jié)合，構(gòu)建良好的合作關(guān)系，使得學生除了能夠進行有效的課堂學習，也能夠進行有效的校外實踐。這種模式通過將學生的理論學習與校外實踐相結(jié)合，使得學生的實踐操作能力大幅度提升，也激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識。“工學結(jié)合”模式的使用，是對學生理論、應用、職業(yè)素養(yǎng)的一種全面培養(yǎng)，可達到培養(yǎng)全面綜合型人才的目的。“工學結(jié)合”模式中，充分體現(xiàn)了培養(yǎng)主體的多元化，培養(yǎng)主體不僅是督導員、全體教師、班級干部，同時也包括企業(yè)內(nèi)部的管理人員和職工。此模式的培養(yǎng)對象是高校學生，同時也是企業(yè)內(nèi)部受到規(guī)章制度管理的實習生。“工學結(jié)合”模式的導向是促進學生就業(yè)，培養(yǎng)全能型人才。

三、“工學結(jié)合”模式下的思想政治教育改革

1.注重將德育放在教育首位

高職院校思想政治教學觀念的更新，教師不僅需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，同時也需要在此背景下糾正學生對新觀念的錯誤理解。學校應該認識到，學生思想政治教育工作的開展，不能僅僅依靠專科教師的教學，所有學科的教師和學校領(lǐng)導人都應積極行動起來。學校應與企業(yè)之間完善對學生進行思想政治教育的共識，結(jié)合“工學結(jié)合”模式，積極進行配合，加大對學生德育的培養(yǎng)力度。另外，積極發(fā)揮企業(yè)力量，進行全方位的培養(yǎng)；完善合作機制，強化學生思想政治的教育管理，貫穿學生整個學習、生活以及實習過程中，保證思想政治教學的多樣化。

2.注重教學內(nèi)容的優(yōu)化

隨著當前社會生活方式的轉(zhuǎn)變，高職學校思想政治教育工作開展也需要順應時代的轉(zhuǎn)變和學生生活習慣進行改革，依照學生的層次對教學內(nèi)容進行優(yōu)化，為學生的個人發(fā)展提供保障，對學生的職業(yè)意識進行培養(yǎng)，加強技能拓展訓練，為學生今后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。高職學院在編寫思想政治教材的過程中，需要突出其中對職業(yè)道德、職業(yè)能力的針對性教育，以保證思想政治教育的實效性。

3.注重教學改革

從教學理念角度看，傳統(tǒng)教學方式已經(jīng)不能滿足當前高職教學的需要，高職院校需要強化以人為本的管理理念，尊重學生的主體地位；從教學手段上看，面對當前現(xiàn)代化教育時代，應充分利用適應當代的教學手段，強化學生對思想政治教學課堂的學習興趣，學會使用多媒體、數(shù)字課堂等現(xiàn)代化設(shè)備，建設(shè)優(yōu)良的教學氛圍；從教學方法上看，高職院校應不斷創(chuàng)新和探索新型教學方法，并結(jié)合高校的特點、企業(yè)實踐內(nèi)容，采用適合學生崗位的教學方式。

4.注重學生的主體性

當前的教育改革以及教育發(fā)展要求體現(xiàn)學生的主體地位，這要求教師在進行教學的過程中，拋棄單方面?zhèn)魇谥R的教學模式，充分尊重學生的課堂地位，增強學生自主學習的能力，這也是學生將所學的思想政治理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自身修養(yǎng)的重要途徑。教師應充分凸顯學生的主體地位，使其在面對負面思想以及社會不良風氣時能夠?qū)W會自主抵制，強調(diào)學生自身心理健康發(fā)展。“工學結(jié)合”模式旨在讓學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，做好學生在就業(yè)前的準備工作；同時，教師需要為學生講解企業(yè)的相關(guān)文化和制度，并結(jié)合學生自身特點使其學會提升強化職業(yè)技能的方案。

四、“工學結(jié)合”下思想政治教育改革方向

1.轉(zhuǎn)變教育理念，加強思想政治教育工作者隊伍建設(shè)

高職院校的思想教育工作者必須及時關(guān)注新環(huán)境下學生的個人心理和思想的變化，分析環(huán)境對其產(chǎn)生的影響，并針對性地采取相關(guān)措施。高職院校的思想政治教育工作者必須有緊迫感，樹立責任意識。

2.轉(zhuǎn)變教育方法，建構(gòu)開放式的思想政治教學模式

高職院校應采用多樣化的教育方法，充分發(fā)揮企業(yè)在教育教學中的作用。企業(yè)文化、復雜的人際環(huán)境、學生的“師父”等都是重要的教育支持。學校應該與企業(yè)強化合作的深度，使思想政治教育在“工”中延伸。企業(yè)和學校應充分利用工作中的積極思想和先進事例教育學生，在生產(chǎn)實習過程中培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣，使學生遵守崗位職責規(guī)定、行為規(guī)范、勞動紀律、獎懲制度等方面的制度要求，樹立良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德品質(zhì)，從而解決學生的思想實際問題，進而使思想教育與專業(yè)教育相互促進。

五、結(jié)語

綜上所述，“工學結(jié)合”模式當前在高職院校中的使用雖然起到一定的效果，然而要想充分培養(yǎng)學生的綜合能力，仍需要充分發(fā)揮“工學結(jié)合”模式的作用。這就需要高職院校在進行思想政治教育時，充分與企業(yè)結(jié)合，樹立以學生為主體的教育理念，學會優(yōu)化教育內(nèi)容，強化教學方法的改革，以達到培養(yǎng)學生自身能力、整體素養(yǎng)的目的，并提升學生社會責任，進一步促進學校和企業(yè)的高效發(fā)展。

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