從目標反饋機制看應(yīng)試教育對大學生知識體系形成的影響

魏勝利　李源

摘 要 針對大學生知識體系存在的問題，從目標反饋機制的角度出發(fā)，分析應(yīng)試教育對大學生知識體系形成的不利影響，對一些改進的方法進行探討，提出一種目標導向教學模式。這種模式有利于學生學習自主性的提高，有利于知識體系的形成。

關(guān)鍵詞 目標反饋機制；應(yīng)試教育；目標導向教學模式

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）20-0005-04

Impact of Examination Oriented Education on Formation of Co-

llege Students Knowledge System from View of Target Feed-back Mechanism//WEI Shengli， LI Yuan

Abstract Being aimed at the existing college students knowledge system， analyzes the impact of examination oriented education on the

formation of the formation of their knowledge system， discusses some improved teaching method， and presents an objective oriented teaching method. This method can help college students raise their autonomous learning， and build their knowledge system.

Key words target feedback mechanism； examination oriented edu-cation； objective oriented teaching method

1 前言

關(guān)于大學課程設(shè)置，現(xiàn)在的共識是：大學課程是一個有機整體，是一個完整的體系，是大學生知識體系形成的載體。文獻[1]強調(diào)課程體系是一個整體，應(yīng)具有整體性、關(guān)系性、動態(tài)性、開放性，應(yīng)作為一個復雜的體系用復雜范式的方法來進行考慮。文獻[2]則認為無論國內(nèi)國外，無論是否是開放課程，課程體系都應(yīng)具有邏輯性。文獻[3]強調(diào)專業(yè)教育不僅僅是幾門課程，培養(yǎng)方案不是課程的集合，而是一個和培養(yǎng)目標有效實現(xiàn)密切關(guān)聯(lián)的體系；在這個體系中，課程之間有著內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，它們共同支撐培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，課程體系是培養(yǎng)方案實現(xiàn)的載體。文獻[4]指出，高校課程體系的構(gòu)建必須解決好三個核心問題：課程體系目標、課程內(nèi)容選擇、課程的有效組合。

高校的課程有自己建設(shè)的體系，多數(shù)課程具有前繼課程和后續(xù)課程，這說明這些課程有知識相關(guān)的關(guān)系[5]。比如在計算機科學與技術(shù)專業(yè)，計算機組成原理前面要有數(shù)字電路，其后有微機原理與應(yīng)用或者單片機原理與應(yīng)用。高校課程體系的設(shè)置也有這方面的考慮。……